[摘 要]快速有效地提升初中生的作文能力，成为摆在广大语文教师面前的重要课题。针对这一现状，教师首先要重视对初中生作文能力低下的原因进行分析，其次要采取针对性的措施优化教学过程，有效提升学生的作文能力。
　　[关键词]初中生 作文能力 提升
　　[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）030027
　　在初中语文教学中，作文教学难是普遍存在的现象，学生看到作文出现畏难情绪，教师的教学效率也停滞不前。如何快速有效地提升初中生的作文能力，成为摆在广大语文教师面前的重要课题。
　　一、当前初中生作文能力发展分析
　　长期以来，受制于应试教育理念的影响，学生的实际作文能力未能实现同步提升，看似在考试中能够写出质量较好的文章，实际上学生的写作技巧与方法掌握并未完全到位，甚至有些教师针对考试考查作文的类型，进行针对性的应试训练，这是非常不可取的。当前，初中生作文能力低下主要与三个方面因素有关：一是阅读积累少。学生课外阅读量不足、阅读面不广，不能在丰富的课外阅读中积累文学底蕴、丰富知识面和拓宽眼界，这就导致写作时下笔艰涩、无话可说。二是写作技巧差。许多教师在教学中只是对学生进行作文要求式的作前辅导，而对学生写作方面的技巧指导则未能有效开展，尤其是在利用生动形象的语言向学生深入浅出地传授写作技巧方面，属于较为薄弱的环节，学生在这样的教学活动中无法有效提高写作技巧。三是写作训练少。大多数教师对学生的课外写作活动并未作出强制的要求，甚至有些学生的写作量仅限于每周的作文课，缺乏一定的训练，学生的写作水平难以得到提升。
　　二、综合着力提升初中生作文能力
　　1.联动阅读教学强化写作技巧指导。选进苏教版初中语文教材的每一篇课文，都是经过专家学者精挑细选的优秀作品。在这些文章的分析阅读中，教师可以有机渗透写作技巧的指导，让学生在阅读分析中掌握写作技巧。例如在《济南的冬天》教学中，教师可以引导学生研究如何通过细腻的手法，抓住景物的独特之处进行生动描写，尤其是综合运用多种修辞手法表现景观特点的写作技巧，更值得学习借鉴。在阅读教学中渗透写作技巧指导，还应当向课外进行延伸，通过仿写的方式巩固学生的课堂所学，提高写作能力。
　　2.强化阅读积累丰富学生文学底蕴。许多初中生文笔干涩的一个主要原因是阅读量不足，难以实现下笔如有神的境界。针对这样的状况，笔者对学生提出了明确的要求，每学期的阅读量不少于80万字，并向学生重点推荐了200多种优秀的中外名著，既要保证学生阅读的量，也要保证他们阅读的质量与层次。笔者指导学生制定科学的阅读计划，将阅读活动与整个语文学习活动紧密结合起来，不仅要多读书，而且在阅读之后通过撰写心得、读后感，提炼写作提纲，点评写作技巧特色等方式，深化对文学作品写作方法技巧与特色的领悟效果。
　　3.开展专题活动提高写作技巧。为了提高学生的写作能力，教师可以针对教学中的薄弱环节进行优化和改进，以专题活动的方式提高学生的写作技巧。一方面，笔者在教学中组织开展了读写训练活动，每天下午都安排二十分钟的写作小课，重点向学生介绍写作的技巧，以及点评学生优秀的习作，还鼓励学生相互交流，提高经验的共享度。另一方面，笔者还组织学生针对写作活动中的难点与薄弱环节进行突破。如肖像描写容易出现“撞脸”现象，其原因在于学生观察不够细致，浮于表面。对此，笔者安排几个学生站在讲台旁供全班同学观察，然后进行各具特色的肖像描写，在小组内讨论、修改、完善，在班级进行汇报交流，最后由教师进行点评，这样的专题活动能够有效提升学生肖像描写的技巧。
　　4.提高训练频率实现熟能生巧目标。笔者在教学中通过多种形式的写作训练，与作文教学融为一体，一方面要求学生在阅读之后撰写读后感、心得体会，另一方面每周确定一组写作的内容，重点针对学生感到难度较大的细节描写、肖像描写、心理描写、场景描写等内容，稳步扎实地开展训练。除了提高写作频率之外，笔者还指导学生相互评改，通过高质量、高频率的写作训练以及相互评改借鉴，让学生的写作能力得到明显提升。
　　5.营造竞争氛围激发学生写作兴趣。在夯实学生文学积累、强化写作技巧指导的基础上，教师还要善于调动学生内心的积极情感，让他们喜爱写作、积极开展写作。初中生好胜心强，笔者抓住这一心理特点，在班级分层级开展了作文竞赛活动，将优秀生、中等生、学困生分为三个层级，分别开展相关题材作文的竞赛活动，让学生你追我赶，激发学习兴趣，有效开展作文教学。另外，笔者还定期举办口头作文竞赛，这对于提高学生作文水平，以及训练语言表达能力、逻辑思维能力等方面都具有积极的作用。
　　综上所述，初中生作文能力培养事关语文教学成效的整体提升，广大教师要以创新的理念对作文教学模式进行优化，对作文教学资源进行整合，综合着力打造优质高效的初中作文教学课堂。
　　（责任编辑 陈剑平）