【摘 要】
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<正>一、抓住"对比认知"发展点,树立独立识字意识。学生在低年级已经开始学习独立识字,学会运用加一加、减一减、换部首等简单方法识字,如,火字旁加上"共"就是"烘",爸爸的"爸
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<正>一、抓住"对比认知"发展点,树立独立识字意识。学生在低年级已经开始学习独立识字,学会运用加一加、减一减、换部首等简单方法识字,如,火字旁加上"共"就是"烘",爸爸的"爸"父子头换成竹字头就是"笆"等。通过低年级的学习,学生已习惯把生字和熟字联系起来识字,并初步学会了查字典。到了三年级,学生进入少年期,他们的性格特征中会表现出明显的独立性。学生基本上能按老师的要求,根据具体学习任务的需要,
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