【摘 要】
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对于初中班主任的教学管理工作来说,管理对象正处于身心发展的重要阶段,如果这个时期的学生在心理或者学习上出现问题,很有可能会对学生的未来产生严重的影响,甚至会伴随学生
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对于初中班主任的教学管理工作来说,管理对象正处于身心发展的重要阶段,如果这个时期的学生在心理或者学习上出现问题,很有可能会对学生的未来产生严重的影响,甚至会伴随学生的一生.因此,班主任在日常管理和教学的过程中,就要牢牢把握初中生的性格和心理特点,构建符合他们身心特点的管理内容,运用人性化的策略,满足学生的情感需求和学习需求,以此促进班集体的整体发展.
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