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为适应经济发展的需要，近代日本曾先后进行过三次大的教育改革，其中二战后进行的个性教育改革，对我国当前实施素质教育有着重要的理论和现实意义。一、日本个性教育原则的基本含义个性不是生来俱有的，而是后天形成的。个性教育对于调动人的内在的积极因素和潜力，最大...
日本个性教育原则对我国素质教育的启示
【摘 要】
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为适应经济发展的需要，近代日本曾先后进行过三次大的教育改革，其中二战后进行的个性教育改革，对我国当前实施素质教育有着重要的理论和现实意义。一、日本个性教育原则的基本含
【机 构】
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聊城师范学院
【出 处】
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山东教育科研
【发表日期】
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1999年Z1期
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