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摘要：随着社会的发展以及经济全球化，商务英语作为商务活动中非常有利的工具对于促进国际贸易发展有着非常重要的帮助。在商务英语学习过程中，除了更好掌握英语这一语言之外，还需要注重其内在的商务文化，了解不同国家的商务习惯、礼仪和风俗，从而更好促进商务活动的开展。本文将主要探究商务英语教学中商务文化意识的培养。
关键词：商务英语;教学;商务文化;培养
一、引言
随着经济全球化的不断深入，国际贸易交流得到进一步发展，商务英语作为国际贸易中非常有利的语言工具逐渐受到人们的重视。相较于传统英语学习，商务英语更多注重在商务场合以及商务活动中的语言运用，对于促进我国社会经济发展建设有着非常积极的推动作用。为了更好适应时代发展，在商务英语教学中除了掌握英语语言知识与运用外，更要注重文化的介入与结合，提升学生商务文化意识，将跨文化因素真正融入商务英语教学活动中，充分体现文化教育的重要性，让学生在学习过程中可以形成跨文化交际意识，从而更加有助于日后商务活动的开展，更好促进我国经济发展。
二、商务英语中的商务文化
英语作为全球范围内使用作为广泛的语言，在我国一直以来都是一门必修学科，但商务英语与传统英语教学侧重点不同，其更加注重能够在商务活动中帮助提供更加有利的语言交流工具，因此在商务英语学习当中，除了需要掌握英语语言外，还需要了解各个国家商务习惯、礼仪、风俗等文化内容，在英语学习当中，有些商务英语词汇与中文表達一致但是其内核却有明显不同，因此在商务英语学习当中更应该重视这种语言文化差异。各个国家价值取向是有所差异的，体现在商务交际中，以交换名片为例，日本人在交换名片时会认为是会晤开始互相介绍的内容，身份低的人要先递出名片，且身份低的人在收到对方名片后需要双手承接并认真阅读名片以示尊重;对于美国人来说，一般会在会晤结束之后再互相交换名片。这些文化差异在很大程度上也会影响到商务活动的效果。除了文化礼仪以外，商务英语中还需要了解相关语言文化因素，比如在汉语体系当中，“水货”除了英文smuggled goods所表示的“走私品”含义外，还有其汉语言文化意义，指那些“质量不好的商品”甚至表示“没有真才实学的人”。因此在商务活动中，除了掌握语言外，更需要了解商务文化，更好的为商务交际服务。
三、商务活动中商务文化差异带来的影响和冲突
1.企业经营管理中的商务文化冲突
随着经济的快速发展，跨国公司在企业文化发展上也开始呈现一定转变趋势，在企业经营管理过程中，相同管理方式在不同文化背景下也会呈现出不同的管理效果，在这一问题上，起到主要影响的因素就是管理者对于当地文化背景和文化传统的了解。在一定程度上，企业经营管理方式与商务文化存在密切联系，比如我国在商务活动中会更加注重人情味，这一点也是在中华文化背景下形成的，因此在经营管理当中，很多时候会更多考虑以人为本管理理念，而相较于日本企业，在其文化氛围下，企业管理纪律更为严苛，这样的文化差异在企业经营管理过程中屡见不鲜，因此在商务活动当中要求了解商务文化差异，以免出现冲突和矛盾。
2.商务洽谈会晤中的商务文化冲突
作为商务活动中非常重要的一部分，商务洽谈会晤对于商务贸易活动的推进起到了至关重要的作用，在实际应用过程中，正如前文所提到的在商务洽谈会晤中更应该了解各个国家的商务文化背景、国家经济环境以及政治取向等，商务文化冲突很多程度也会影响到谈判双方的交流。比如在我国很多时候商务人士在初次见面时会敬烟，以示尊重，但是在很多欧美国家这样的行为会被认为不太礼貌。所以说在洽谈过程中应当尽可能了解掌握会晤对象的性格特点以及文化背景等，给对方留下好的印象，这也更容易促进双方之间商务合作交流。在谈判过程中，应当做到灵活处理，避免商务文化冲突的出现。
四、商务英语教学中商务文化意识培养意义
近年来随着改革的不断深入以及经济全球化发展，我国在政治、经济、文化等方面都开始逐渐与国际相接轨，并积极开展跨国贸易，因此国家对于商务英语专业人才需求量也越来越大，并在专业素养上提出了更高的要求，除了能够熟练掌握英语语言外，和需要有较强商务交际能力，并对相关商务文化背景知识有更加深入的了解，进而更好的促进对外商务交流与合作。但是从目前我国商务英语教学情况来看，很多时候教师在教学过程中过于看重对于商务背景下英语语言技能的教授和培训方面，而忽视了对于商务文化意识的培养，这导致很多学生在语言方面基础扎实，但在实际交际过程中屡屡受挫，其根本原因就是在于商务文化知识方面的匮乏，这在一定程度上会影响到实际商务活动进行。因此对于商务英语教学而言，培养学生商务文化意识是必不可少的一项内容。
五、商务英语教学中商务文化意识培养策略
1.加强教材建设
在提升商务英语教学水平质量的过程中，教材起到了很好的辅助作用，目前我国商务英语教材编写还存在很多不足，为加强商务英语教学中的商务文化意识培养，要求在教材编写过程中以英语语法为主线借语言贯穿整本教材，在突出语言教学重点的同时，融入不同思想文化。整本教材选材应当更加贴近实际，选择生动鲜活案例来充实教材内容，有效提升学生的学习兴趣，培养学生商务文化意识。教材编制可以加入一些更加具有实际应用性的案例，培养和锻炼学生思维能力，让学生了解相关商务利益，为日后社会工作打下坚实基础。此外还可以选择一些影视作品中的片段，以激发学生学习积极性，更好的了解其他国家的文化状况，更好融入英语语言环境当中。
2.加强教师自身能力建设
在商务英语教学活动当中，教师起到了很好的引导和带动作用，因此为提高商务英语教学质量，教师应当明确教学目标和教学任务，及时更新教育观念和教育理念，有目的性引导学生了解和探究不同国家商务文化，教师本身也应当加强自身文化水平，更加系统全面了解英语国家文化背景以及社会体制等，对其他国家的商务活动做到更加深入的了解。通过教师不断提升自身专业素养，才能够更好的引导学生在英语商务活动当中融入英文交际环境，避免出现差错。 3.寻求创新教学方法
同传统教学活动相比，现代教育更多注重学生在课堂中的主体地位，过去“填鸭式”教学模式已经不再适用于当下时代发展背景，因此教师在教学活动中应当更加灵活多变，让课堂更加充满趣味性和生动性。比如教师可以在课堂中安排一场模拟商务活动，让学生分别扮演董事长、产品主管等多种岗位角色，让学生按照实际商务活动流程进行相互交流，活动结束以后教师可以根据活动表现情况对学生进行评价，指出优点和不足，让学生能够在一次次活动当中不断提升自身能力。这些创新教学方法的融入，让课堂教学活动更加生动有趣，在提高学生学习积极性的同时，可以更好的提升学生综合素养。
4.结合实际商务情景教学
商务英语教学活动离不开实际商务情景体验，教师关于商务情景设计可以选择多种方式，除了根据教材内容设计情景以外，教师还可以指导学生自己来创设情景，并让学生真正参与其中，积极调动学生课堂参与性，让学生真正融入到所扮演的商务角色当中，充分感受情景设定中所应当体现出的商务文化，让学生融入到情景文化氛围当中，选择合适的用语进行商务交流。情景创设之后，教师需要对学生进行点评，给予相关肯定和指导，让学生能够及时改进，不断提升自己。
5.充分利用多媒体技术
在商務英语教学过程中，可以充分利用多媒体技术，选出一些经典案例进行研究、商讨和推断，让学生充分参与其中，让学生敢于表达出自己的观点和意见，充分感受不同国家文化差异性。除了课堂活动之外，教师可以组织学生进行实践活动，让学生在更为真实的商务活动环境中利用自己所掌握的知识以及经验等，来处理各种突发情况，在有效提升英语交流水平的同时，能够对英语文化有所了解。另外互联网技术的发展让人们很容易了解到国内外各项咨询，教师可以利用音频视频等方式让学生有意识了解商务文化，还可以让一些国外学者远程进行沟通交流，为学生介绍一些当地的商务文化，从而帮助学生账务更多的交流技巧。多媒体技术的应用能够有效激发学生的学习兴趣，对于提高学生商务英语交流能力以及商务文化意识有很大的帮助。
六、结语
随着国际贸易的快速发展，全球范围内的商务交流合作也越来越多，英语作为全球使用范围最广的语言，在国际商务贸易中扮演着非常重要的连接作用。经济全球化的发展让国与国之间文化界限越来越模糊，因此在当前经济环境背景下，商务英语教学应当更加注重对学生商务文化意识的培养，进而在教学模式和教学观念上进行积极创新，更好推动国际贸易文化的发展。
参考文献：
[1]邱露.商务英语教学与跨文化交际能力的培养[J].科技信息，2015（22）：79-80.
[2]李晓丽.商务英语教学与商务文化意识的培养[J].教育科学：全文版，2015（6）：00250-00251.
[3]王传举.关于商务英语教学中商务文化意识培养的思考[J].商情，2014（40）：12.
[4]郭宁.商务英语教学中学生社会文化能力的培养[J].兰州文理学院学报（社会科学版），2014，28（3）：118-121.
关键词：商务英语;教学;商务文化;培养
一、引言
随着经济全球化的不断深入，国际贸易交流得到进一步发展，商务英语作为国际贸易中非常有利的语言工具逐渐受到人们的重视。相较于传统英语学习，商务英语更多注重在商务场合以及商务活动中的语言运用，对于促进我国社会经济发展建设有着非常积极的推动作用。为了更好适应时代发展，在商务英语教学中除了掌握英语语言知识与运用外，更要注重文化的介入与结合，提升学生商务文化意识，将跨文化因素真正融入商务英语教学活动中，充分体现文化教育的重要性，让学生在学习过程中可以形成跨文化交际意识，从而更加有助于日后商务活动的开展，更好促进我国经济发展。
二、商务英语中的商务文化
英语作为全球范围内使用作为广泛的语言，在我国一直以来都是一门必修学科，但商务英语与传统英语教学侧重点不同，其更加注重能够在商务活动中帮助提供更加有利的语言交流工具，因此在商务英语学习当中，除了需要掌握英语语言外，还需要了解各个国家商务习惯、礼仪、风俗等文化内容，在英语学习当中，有些商务英语词汇与中文表達一致但是其内核却有明显不同，因此在商务英语学习当中更应该重视这种语言文化差异。各个国家价值取向是有所差异的，体现在商务交际中，以交换名片为例，日本人在交换名片时会认为是会晤开始互相介绍的内容，身份低的人要先递出名片，且身份低的人在收到对方名片后需要双手承接并认真阅读名片以示尊重;对于美国人来说，一般会在会晤结束之后再互相交换名片。这些文化差异在很大程度上也会影响到商务活动的效果。除了文化礼仪以外，商务英语中还需要了解相关语言文化因素，比如在汉语体系当中，“水货”除了英文smuggled goods所表示的“走私品”含义外，还有其汉语言文化意义，指那些“质量不好的商品”甚至表示“没有真才实学的人”。因此在商务活动中，除了掌握语言外，更需要了解商务文化，更好的为商务交际服务。
三、商务活动中商务文化差异带来的影响和冲突
1.企业经营管理中的商务文化冲突
随着经济的快速发展，跨国公司在企业文化发展上也开始呈现一定转变趋势，在企业经营管理过程中，相同管理方式在不同文化背景下也会呈现出不同的管理效果，在这一问题上，起到主要影响的因素就是管理者对于当地文化背景和文化传统的了解。在一定程度上，企业经营管理方式与商务文化存在密切联系，比如我国在商务活动中会更加注重人情味，这一点也是在中华文化背景下形成的，因此在经营管理当中，很多时候会更多考虑以人为本管理理念，而相较于日本企业，在其文化氛围下，企业管理纪律更为严苛，这样的文化差异在企业经营管理过程中屡见不鲜，因此在商务活动当中要求了解商务文化差异，以免出现冲突和矛盾。
2.商务洽谈会晤中的商务文化冲突
作为商务活动中非常重要的一部分，商务洽谈会晤对于商务贸易活动的推进起到了至关重要的作用，在实际应用过程中，正如前文所提到的在商务洽谈会晤中更应该了解各个国家的商务文化背景、国家经济环境以及政治取向等，商务文化冲突很多程度也会影响到谈判双方的交流。比如在我国很多时候商务人士在初次见面时会敬烟，以示尊重，但是在很多欧美国家这样的行为会被认为不太礼貌。所以说在洽谈过程中应当尽可能了解掌握会晤对象的性格特点以及文化背景等，给对方留下好的印象，这也更容易促进双方之间商务合作交流。在谈判过程中，应当做到灵活处理，避免商务文化冲突的出现。
四、商务英语教学中商务文化意识培养意义
近年来随着改革的不断深入以及经济全球化发展，我国在政治、经济、文化等方面都开始逐渐与国际相接轨，并积极开展跨国贸易，因此国家对于商务英语专业人才需求量也越来越大，并在专业素养上提出了更高的要求，除了能够熟练掌握英语语言外，和需要有较强商务交际能力，并对相关商务文化背景知识有更加深入的了解，进而更好的促进对外商务交流与合作。但是从目前我国商务英语教学情况来看，很多时候教师在教学过程中过于看重对于商务背景下英语语言技能的教授和培训方面，而忽视了对于商务文化意识的培养，这导致很多学生在语言方面基础扎实，但在实际交际过程中屡屡受挫，其根本原因就是在于商务文化知识方面的匮乏，这在一定程度上会影响到实际商务活动进行。因此对于商务英语教学而言，培养学生商务文化意识是必不可少的一项内容。
五、商务英语教学中商务文化意识培养策略
1.加强教材建设
在提升商务英语教学水平质量的过程中，教材起到了很好的辅助作用，目前我国商务英语教材编写还存在很多不足，为加强商务英语教学中的商务文化意识培养，要求在教材编写过程中以英语语法为主线借语言贯穿整本教材，在突出语言教学重点的同时，融入不同思想文化。整本教材选材应当更加贴近实际，选择生动鲜活案例来充实教材内容，有效提升学生的学习兴趣，培养学生商务文化意识。教材编制可以加入一些更加具有实际应用性的案例，培养和锻炼学生思维能力，让学生了解相关商务利益，为日后社会工作打下坚实基础。此外还可以选择一些影视作品中的片段，以激发学生学习积极性，更好的了解其他国家的文化状况，更好融入英语语言环境当中。
2.加强教师自身能力建设
在商务英语教学活动当中，教师起到了很好的引导和带动作用，因此为提高商务英语教学质量，教师应当明确教学目标和教学任务，及时更新教育观念和教育理念，有目的性引导学生了解和探究不同国家商务文化，教师本身也应当加强自身文化水平，更加系统全面了解英语国家文化背景以及社会体制等，对其他国家的商务活动做到更加深入的了解。通过教师不断提升自身专业素养，才能够更好的引导学生在英语商务活动当中融入英文交际环境，避免出现差错。 3.寻求创新教学方法
同传统教学活动相比，现代教育更多注重学生在课堂中的主体地位，过去“填鸭式”教学模式已经不再适用于当下时代发展背景，因此教师在教学活动中应当更加灵活多变，让课堂更加充满趣味性和生动性。比如教师可以在课堂中安排一场模拟商务活动，让学生分别扮演董事长、产品主管等多种岗位角色，让学生按照实际商务活动流程进行相互交流，活动结束以后教师可以根据活动表现情况对学生进行评价，指出优点和不足，让学生能够在一次次活动当中不断提升自身能力。这些创新教学方法的融入，让课堂教学活动更加生动有趣，在提高学生学习积极性的同时，可以更好的提升学生综合素养。
4.结合实际商务情景教学
商务英语教学活动离不开实际商务情景体验，教师关于商务情景设计可以选择多种方式，除了根据教材内容设计情景以外，教师还可以指导学生自己来创设情景，并让学生真正参与其中，积极调动学生课堂参与性，让学生真正融入到所扮演的商务角色当中，充分感受情景设定中所应当体现出的商务文化，让学生融入到情景文化氛围当中，选择合适的用语进行商务交流。情景创设之后，教师需要对学生进行点评，给予相关肯定和指导，让学生能够及时改进，不断提升自己。
5.充分利用多媒体技术
在商務英语教学过程中，可以充分利用多媒体技术，选出一些经典案例进行研究、商讨和推断，让学生充分参与其中，让学生敢于表达出自己的观点和意见，充分感受不同国家文化差异性。除了课堂活动之外，教师可以组织学生进行实践活动，让学生在更为真实的商务活动环境中利用自己所掌握的知识以及经验等，来处理各种突发情况，在有效提升英语交流水平的同时，能够对英语文化有所了解。另外互联网技术的发展让人们很容易了解到国内外各项咨询，教师可以利用音频视频等方式让学生有意识了解商务文化，还可以让一些国外学者远程进行沟通交流，为学生介绍一些当地的商务文化，从而帮助学生账务更多的交流技巧。多媒体技术的应用能够有效激发学生的学习兴趣，对于提高学生商务英语交流能力以及商务文化意识有很大的帮助。
六、结语
随着国际贸易的快速发展，全球范围内的商务交流合作也越来越多，英语作为全球使用范围最广的语言，在国际商务贸易中扮演着非常重要的连接作用。经济全球化的发展让国与国之间文化界限越来越模糊，因此在当前经济环境背景下，商务英语教学应当更加注重对学生商务文化意识的培养，进而在教学模式和教学观念上进行积极创新，更好推动国际贸易文化的发展。
参考文献：
[1]邱露.商务英语教学与跨文化交际能力的培养[J].科技信息，2015（22）：79-80.
[2]李晓丽.商务英语教学与商务文化意识的培养[J].教育科学：全文版，2015（6）：00250-00251.
[3]王传举.关于商务英语教学中商务文化意识培养的思考[J].商情，2014（40）：12.
[4]郭宁.商务英语教学中学生社会文化能力的培养[J].兰州文理学院学报（社会科学版），2014，28（3）：118-121.