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非本族语学习者在母语能力,学习动机,认知方式,社会文化坏境等方面的差异直接或间接地影响着第二语言习得的效果。根据高职学生的显著个体差异和职业教育的特点,实施大学英语分级教学,不断调整教学策略,从而促进第二语言习得实践。
浅析学习者个体差异与分级教学
【摘 要】
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非本族语学习者在母语能力,学习动机,认知方式,社会文化坏境等方面的差异直接或间接地影响着第二语言习得的效果。根据高职学生的显著个体差异和职业教育的特点,实施大学英语
【机 构】
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武威职业学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2014年18期
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