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【摘 要】
语文这一门学科，不仅仅是一门基础课程，也是人们使用的重要沟通方式。随着国家对人文教育和素质教育的重视，提出培养学生的人文精神，完成新课程改革下的教育目标。本文围绕当前高中语文的人文教育进行研究和探讨，结合自身的教学实践工作经验，提出如何建构高中的人文教育方法，并试图具体阐述人文教育对于学生和语文教学的重要性。
【关键词】
高中语文教学 人文教育 重要性 建构
对于高中的语文教学，国家教育部门提出重视人文教育，对学生进行人生观和世界观的教育。实行人文教育可以引导学生正确的认识人与社会、人与自然的关系，让学生正确的看待科学知识。因此，对于高中的人文教育，老師必须充分重视对学生的人文关怀，培养学生的人文精神。
1. 高中人文教育的重要性
对于人文教育这一概念，从不同的视角来看有不同的认识和理解，学界没有固定的、确切的定义。在笔者看来，人文教育是教育者对受教者施以人性境界提升、理想人格塑造和个人与社会价值统一实现的教育，其实质是人性教育，核心是涵养文人教育和人文精神。而高中语文教学是中学人文教育的主渠道、主方法。
1.1从人文教育的作用来看
从人文教育的作用来看，在高中语文课堂上进行人文教育是非常重要的。人文教育在学生的成长成才过程中具有重要作用，能够有效的连接自然科学和人文科学，促使学生发现科学、探索世界，追寻价值之所在，给人以宏大智慧。同时人文教育是对人文精神的传承和发展途径，能够有效的启发学生努力探索奥秘、追求真理崇尚科学、培养创新精神，具有极为深刻而重要的文化内涵。
1.2从高中生的学习状况来看
从高中生的学习现状来看，人文教育是重要的。高中阶段是高中生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，在语文课堂上对学生施以全面的人文教育，体现的是人本主义的教育思想。以生为主、重视学生人文性格的培养体现的是对学生的人文关怀，同样这也是现今优秀语文教师的课堂教学目标。从以往的教学情况来看，绝大多数理科生在追求科学、揭秘世界奥秘的道路上都会逐渐湮灭必要的人文素质。教育部的一项抽样调查数据表明，高达89.7%的一线中学语文教师认为理科生在人文素养方面会从文理分科之后走下坡路。故此，高中语文课堂上人文教育显得极为重要。
1.3从传统语文教学现状来看
从传统语文教学现状来看，在高中引入人文教学是重要的。传统的语文教学只注重知识的讲解，忽视了课文知识背后的人文精神。人文教育重点是发现科学中人文教育的价值所在，是自然科学和人文科学之所以可以连通的桥梁。人文教育不仅仅是学生学会正确的认识人与人、人与社会、人与自然、人与历史等的关系，而且教育学生在掌握一门知识或技术的同时能够正确的看待科学、知识，并努力探寻其综合价值的所在。人文教育在教书育人的同时也是对人文精神的传播和弘扬，这种人文精神并不单纯的是人文精神，它还包含着追求科学、探寻知识、创新意识等精神，具有深刻的文化内涵。
2.高中语文的人文教育建构
素质教育下的高中语文教学过程中，教师要体现对学生的人文关怀，重视其人文个性的发展和培养，以培养学生的人文精神作为语文课程的教学目标和价值取向。一个充满人性、人情、人道的宽松和民主的课堂教学环境是对学生主体意识的尊重和体现，有助于激发学生的主体性以及创造性。
2.1转变教学观念
在语文教学过程中教师首先要秉承以人为本的教学观念，注重对学生人文精神的培养，要体现出对每个学生的关怀、尊重、理解和信任。语文学科的一个重要特点就是人文性，实现高中语文教学的人文教育不仅是提高语文教学质量的一个关键，更加有利于培养学生的人文精神，提高其自身的素质。当下，素质教育下的语文人文教育更多的是注重对学生的鼓舞、激励和人文精神的唤醒，整个教育过程中要讲求天性和发展的统一性。老师在课堂讲授的时候，要充分注重学生的学习主体地位，培养学生的人文素养。例如，在人教版高中语文必修一《沁园春》讲授的时候，老师要引导学生学习和感受作者的情感表达，让学生自己来体会和理解其背后的人文精神。对于人文教育，要加强与学生的互动，调动学生的学习动力，激发学生对于语文知识的追求。
2.2密切联系生活
在语文教学过程中，老师要将语文课本里面的内容和现实生活联系起来，进行人文教育。结合生活中的实际案例来进行课本内容分析，这样可以让学生更够体会到文中所想要表达的情感，从而激发学生对于人文的感受，引起学生的共鸣。这样的教学方法可以很好的让学生认识世界、感知世界，引导学生树立正确的世界观和人生观。例如，在进行人教版高中语文必修五《中国建筑的特征》教学的时候，先让学生说说自己城市的建筑，或者所了解的其他有特色的建筑，然后进行课文内容的讲解。这样的讲课方式，可以让学生联系之前的生活经验，然后结合课本知识学习和了解中国建筑的特征，了解我国建筑的发展历程，在这个过程中增强对国家的热爱。
【结 语】
综上所述，人文教育在高中的语文教学中占有重要的地位。通过实行人文教育，激发学生的人文学习精神，培养学生的人文内涵，引导学生树立正确的世界观和人生观。作为高中语文老师，必须及时更新自己的教学方法，采用新型的教学方式进行人文教育，促进学生的全面发展。
【参考文献】
【1】姚清炜.如何在高中语文教学中融入人文教育【J】.中学教学参考，2016（6）
【2】宋瑞波.高中语文人文性教学的思考【J】.现代教育科学：中学教师，2010（6）
语文这一门学科，不仅仅是一门基础课程，也是人们使用的重要沟通方式。随着国家对人文教育和素质教育的重视，提出培养学生的人文精神，完成新课程改革下的教育目标。本文围绕当前高中语文的人文教育进行研究和探讨，结合自身的教学实践工作经验，提出如何建构高中的人文教育方法，并试图具体阐述人文教育对于学生和语文教学的重要性。
【关键词】
高中语文教学 人文教育 重要性 建构
对于高中的语文教学，国家教育部门提出重视人文教育，对学生进行人生观和世界观的教育。实行人文教育可以引导学生正确的认识人与社会、人与自然的关系，让学生正确的看待科学知识。因此，对于高中的人文教育，老師必须充分重视对学生的人文关怀，培养学生的人文精神。
1. 高中人文教育的重要性
对于人文教育这一概念，从不同的视角来看有不同的认识和理解，学界没有固定的、确切的定义。在笔者看来，人文教育是教育者对受教者施以人性境界提升、理想人格塑造和个人与社会价值统一实现的教育，其实质是人性教育，核心是涵养文人教育和人文精神。而高中语文教学是中学人文教育的主渠道、主方法。
1.1从人文教育的作用来看
从人文教育的作用来看，在高中语文课堂上进行人文教育是非常重要的。人文教育在学生的成长成才过程中具有重要作用，能够有效的连接自然科学和人文科学，促使学生发现科学、探索世界，追寻价值之所在，给人以宏大智慧。同时人文教育是对人文精神的传承和发展途径，能够有效的启发学生努力探索奥秘、追求真理崇尚科学、培养创新精神，具有极为深刻而重要的文化内涵。
1.2从高中生的学习状况来看
从高中生的学习现状来看，人文教育是重要的。高中阶段是高中生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，在语文课堂上对学生施以全面的人文教育，体现的是人本主义的教育思想。以生为主、重视学生人文性格的培养体现的是对学生的人文关怀，同样这也是现今优秀语文教师的课堂教学目标。从以往的教学情况来看，绝大多数理科生在追求科学、揭秘世界奥秘的道路上都会逐渐湮灭必要的人文素质。教育部的一项抽样调查数据表明，高达89.7%的一线中学语文教师认为理科生在人文素养方面会从文理分科之后走下坡路。故此，高中语文课堂上人文教育显得极为重要。
1.3从传统语文教学现状来看
从传统语文教学现状来看，在高中引入人文教学是重要的。传统的语文教学只注重知识的讲解，忽视了课文知识背后的人文精神。人文教育重点是发现科学中人文教育的价值所在，是自然科学和人文科学之所以可以连通的桥梁。人文教育不仅仅是学生学会正确的认识人与人、人与社会、人与自然、人与历史等的关系，而且教育学生在掌握一门知识或技术的同时能够正确的看待科学、知识，并努力探寻其综合价值的所在。人文教育在教书育人的同时也是对人文精神的传播和弘扬，这种人文精神并不单纯的是人文精神，它还包含着追求科学、探寻知识、创新意识等精神，具有深刻的文化内涵。
2.高中语文的人文教育建构
素质教育下的高中语文教学过程中，教师要体现对学生的人文关怀，重视其人文个性的发展和培养，以培养学生的人文精神作为语文课程的教学目标和价值取向。一个充满人性、人情、人道的宽松和民主的课堂教学环境是对学生主体意识的尊重和体现，有助于激发学生的主体性以及创造性。
2.1转变教学观念
在语文教学过程中教师首先要秉承以人为本的教学观念，注重对学生人文精神的培养，要体现出对每个学生的关怀、尊重、理解和信任。语文学科的一个重要特点就是人文性，实现高中语文教学的人文教育不仅是提高语文教学质量的一个关键，更加有利于培养学生的人文精神，提高其自身的素质。当下，素质教育下的语文人文教育更多的是注重对学生的鼓舞、激励和人文精神的唤醒，整个教育过程中要讲求天性和发展的统一性。老师在课堂讲授的时候，要充分注重学生的学习主体地位，培养学生的人文素养。例如，在人教版高中语文必修一《沁园春》讲授的时候，老师要引导学生学习和感受作者的情感表达，让学生自己来体会和理解其背后的人文精神。对于人文教育，要加强与学生的互动，调动学生的学习动力，激发学生对于语文知识的追求。
2.2密切联系生活
在语文教学过程中，老师要将语文课本里面的内容和现实生活联系起来，进行人文教育。结合生活中的实际案例来进行课本内容分析，这样可以让学生更够体会到文中所想要表达的情感，从而激发学生对于人文的感受，引起学生的共鸣。这样的教学方法可以很好的让学生认识世界、感知世界，引导学生树立正确的世界观和人生观。例如，在进行人教版高中语文必修五《中国建筑的特征》教学的时候，先让学生说说自己城市的建筑，或者所了解的其他有特色的建筑，然后进行课文内容的讲解。这样的讲课方式，可以让学生联系之前的生活经验，然后结合课本知识学习和了解中国建筑的特征，了解我国建筑的发展历程，在这个过程中增强对国家的热爱。
【结 语】
综上所述，人文教育在高中的语文教学中占有重要的地位。通过实行人文教育，激发学生的人文学习精神，培养学生的人文内涵，引导学生树立正确的世界观和人生观。作为高中语文老师，必须及时更新自己的教学方法，采用新型的教学方式进行人文教育，促进学生的全面发展。
【参考文献】
【1】姚清炜.如何在高中语文教学中融入人文教育【J】.中学教学参考，2016（6）
【2】宋瑞波.高中语文人文性教学的思考【J】.现代教育科学：中学教师，2010（6）