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研究采用Maslach倦怠量表对299名新疆高校教师进行问卷调查，结果：（1）新疆高校教师职业倦怠总体状况轻微，但情绪衰竭因子明显；（2）性别、教龄、学院是影响新疆高校教师的主要人口统计学变量，其中男性教师比女性教师表现出更为明显的去个性化，工作4-6年的教师比其他阶段的教师更缺乏成就感，工作7-10年的教师更为冷漠，理科类学院的教师职业倦怠感更强烈。研究认为，压力是导致新疆高校教师职业倦怠的主要原因之一，建立基于权变理论的教师评价制度、根据教师发展需求建立同伴互助团队、根据教师职业生涯发展阶段特点健全相