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师生的教学活动是一个动态的过程,如何“教”才能最大限度地促进学生的“学”,是值得教育者研究的问题。确立“以学定教”理念,精准把握学生的已知、未知和需知,引导学生主动探知、辨知和求知,顺学而导,不失为一种有效选择。
以学定教:平衡“教”与“学”的智慧选择
【摘 要】
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师生的教学活动是一个动态的过程,如何“教”才能最大限度地促进学生的“学”,是值得教育者研究的问题。确立“以学定教”理念,精准把握学生的已知、未知和需知,引导学生主动
【机 构】
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苏州大学实验学校
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2019年11期
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