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语文是一门需要积累的学科，没有积累，一切语文活动都无从下手，也毫无意义。唐代大诗圣杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”，朱熹有诗“问渠那得清如许？为有源头活水来”，俗话说“巧妇难为无米之炊”，这些都说明积累在语文学习中的重要性。
积累方法最易操作的方法有两种：
1.背诵，多背些好词好句好段或好文章，就能扩大词汇量。把一些名言、警句、格言、熟语、歇后语背得滚瓜烂熟，就能化为己有，运用时自然能脱口而出。“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。”
2.摘记，养成做读书笔记的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”摘抄的过程就是一个熟悉、记忆的过程，特别是初中生，作文尚处在起步和发展阶段，对他们的写作来说积累是很重要的。可以指导学生在初一阶段积累成语、名言、警句、格言、歇后语等，在初二阶段积累古诗词、现代文中的好词好句好段，在初三阶段积累文言名篇、中外名著中的经典文段等，这样才能“厚积而薄发”。
光积累还不行，要学會思考运用，坚决不做“两脚书橱”。
藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸;读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。所以，读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。孔子云：“学而不思则罔。”可见，思考是非常重要的。
“思”是整理归纳知识材料的基础，是将知识融会贯通的过程。如何才能称作“掌握知识”？重要的一条便是能将知识融会贯通，就是在整理知识的基础上，将知识上升到理性的高度，并使知识为我所用，从而构成自己的思维方式，形成自己理解语文的特殊视角。“思”还带有识别、鉴别的意思，它是辨别知识真伪的保证。孟子说：“尽信书，不如无书。”不能把书上的东西当作千古不变的教条，一旦把书上的知识当作了教条，知识便成了人的精神包袱和行动障碍。如若那样，倒不如没有书，倒不如不读书。
因此，思考的过程就是理解的过程，也是提高认识的过程。如果读书积累只是囫囵吞枣，只是死记硬背，只会死搬硬套，那是学不到什么东西的。不会思考，不善应用，只会积累的人，“知识”掌握得再多，也是死板的，也只是“两脚书橱”。
所以，语文学习，除了注重积累，还要学会思考运用，坚决不做“两脚书橱”。
积累方法最易操作的方法有两种：
1.背诵，多背些好词好句好段或好文章，就能扩大词汇量。把一些名言、警句、格言、熟语、歇后语背得滚瓜烂熟，就能化为己有，运用时自然能脱口而出。“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。”
2.摘记，养成做读书笔记的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”摘抄的过程就是一个熟悉、记忆的过程，特别是初中生，作文尚处在起步和发展阶段，对他们的写作来说积累是很重要的。可以指导学生在初一阶段积累成语、名言、警句、格言、歇后语等，在初二阶段积累古诗词、现代文中的好词好句好段，在初三阶段积累文言名篇、中外名著中的经典文段等，这样才能“厚积而薄发”。
光积累还不行，要学會思考运用，坚决不做“两脚书橱”。
藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸;读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。所以，读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。孔子云：“学而不思则罔。”可见，思考是非常重要的。
“思”是整理归纳知识材料的基础，是将知识融会贯通的过程。如何才能称作“掌握知识”？重要的一条便是能将知识融会贯通，就是在整理知识的基础上，将知识上升到理性的高度，并使知识为我所用，从而构成自己的思维方式，形成自己理解语文的特殊视角。“思”还带有识别、鉴别的意思，它是辨别知识真伪的保证。孟子说：“尽信书，不如无书。”不能把书上的东西当作千古不变的教条，一旦把书上的知识当作了教条，知识便成了人的精神包袱和行动障碍。如若那样，倒不如没有书，倒不如不读书。
因此，思考的过程就是理解的过程，也是提高认识的过程。如果读书积累只是囫囵吞枣，只是死记硬背，只会死搬硬套，那是学不到什么东西的。不会思考，不善应用，只会积累的人，“知识”掌握得再多，也是死板的，也只是“两脚书橱”。
所以，语文学习，除了注重积累，还要学会思考运用，坚决不做“两脚书橱”。