【摘 要】
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出版：长江文艺出版社 继《好妈妈胜过好老师》震撼教育界，尹建莉最新力作《从“小”读到“大”》详细为读者讲述孩子的阅读养育。从100多个案例中，为家长解答如何让孩子爱上阅读、读什么、怎么读，识字、古诗词、写作等问题，并为孩子推荐阅读书单，为家长推荐教育经典读物。读者们关心的“得阅读者得语文，得语文者得高考”、从幼儿到小初高精神成长关键期现实问题，都能从书中找到指导性答案。作者总结近200条教育语录
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出版：长江文艺出版社
继《好妈妈胜过好老师》震撼教育界，尹建莉最新力作《从“小”读到“大”》详细为读者讲述孩子的阅读养育。从100多个案例中，为家长解答如何让孩子爱上阅读、读什么、怎么读，识字、古诗词、写作等问题，并为孩子推荐阅读书单，为家长推荐教育经典读物。读者们关心的“得阅读者得语文，得语文者得高考”、从幼儿到小初高精神成长关键期现实问题，都能从书中找到指导性答案。作者总结近200条教育语录，包括“亲子教育”“自由和自觉”“信任和尊重”“教育误区”等。本書由著名作家、北大教授曹文轩倾情推荐，知名阅读推广人白岩松为本书取名。
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陈莹莹在2019年5月13日《经济日报》撰文指出：数字化设备伴随着孩子的成长，网络渗透到他们的娱乐、教育、生活、自我表达和社交等方方面面，对网络有着天然的认同和接受度的青少年，可以说是“数字原住民”，也是真正意义上的“移动一代”。那么，家长做好和“移动一代”打交道的准备了吗？有意思的是，家長担心新媒体使用带来的风险;研究结果却显示，智能手机使用对青少年发展既有可能产生危害，也有潜在益处。一方面，智
山西省教育厅日前发布《关于切实加强中小学生竞赛活动管理的通知》，提出原则上不举办面向义务教育阶段、学龄前儿童的竞赛活动，坚决避免参赛项目明显不符合学生认知能力现象发生，坚决防止由家长或其他人代劳等参赛造假行为。通知明确，面向中小学生的全省性竞赛活动清单每年动态调整一次，在省教育厅网站公布。各市、县（市、区）教育行政部門、各中小学校、各类教育机构不得组织承办或组织中小学生参加清单之外的竞赛活动，不得
近日，北京市教委宣布：2020年秋季开学后北京將按照常态化疫情防控措施组织教育教学活动，坚持线上线下相融合的教育供给。
杭州一位小学班主任，近日在自己微信朋友圈发了一条信息：教育者应该多站在“家长本位”思考教育问题，谨慎选择教育媒介。一种新手段采用之前，需要先考虑好减法。QQ群、微信群、杭州教育、钉钉，再加做实验的App，英语配音的App……家长们确实手忙脚乱！（2019年10月10日《都市快报》） 随着通信技术的不断发展，人们之间的沟通方式越来越多。这本来是一件好事，但是在一些中小学（尤其是小学），却逐渐成为家
新一轮基础教育课程改革中，“综合实践活动”成为必修课程。综合实践活动课强调学生是学习和实践的主体，要求把直接经验学习和间接经验学习相结合。这完全有别于传统的学习观念，有利于培养和提高学生的综合能力。但是，综合实践活动课程在实施过程中却遭遇瓶颈，主要是课程实施受到实际条件的限制，城里孩子生活比较封闭，很多活动的开展受到限制。那么城市学校的综合实践活动到底如何开展，如何选题，如何实施呢？笔者所在学校近
卓立：北京市润丰学校校长，原史家胡同小学校长；国家教育行政学院兼职教授、教育部小学校长培训中心暨北京师范大学教育管理学院兼职教授；中国教育学会教育管理分会副秘书长、北京市教育学会常务理事。主持史家胡同小学工作26年，曾创造“胡同学校新天地”蜚声全国。 2017年12月8日，北京市润丰学校VR教室，校长卓立早早来到教室，与教师一起为学生整理VR教学设备。这是五年级语文教师鲍亚利用VR技术讲解《圆明
高职课程的改革，要求对会展专业以岗位职业能力培养为导向，在学生掌握会展理论知识的同时，加强对学生的实践能力教学，促使学生参与到更多的实训和实习过程中，让学生掌握企业急需的会展技术能力，促使高职会展专业的学生能够更好的就业。一些高职学生因为合作能力差、责任意识不强或者学习能力、实践能力及创新能力等不足，不能达到企业的要求，导致高职学生就业出现一定困难。因此，高职会展课程教学过程中，应该对教学理念、教
数学思考是2011年版《义务教育语文课程标准》具体目标中的四大目标之一。数学教学培养学生的数学思考，既是课标的要求，也是学生核心素养积淀的需求。教师在教学中通过变式，引发学生的数学思考，进而突破思维定势造成的干扰。2018年11月23日，由福建省特级教师夏忠领衔的“宁德市夏忠名师工作室”在与寿宁县托溪中心小学结对帮扶，在“构建为学生思维发展而教的课堂教学实践研究”教学研讨活动中，工作室名师的示范课
跨校选课，优质资源供给，提升学生自主学习能力 编前语 在教育均衡推进中，一些地方的中小学曾经尝试推行跨校选课;实践证明，此类课程对于提升学生素质，提供优质教育资源作用良好。推行跨校选修，实现共享课程，既为均衡教育提供更多优质资源，实现学生自主学习，同时也为培养拔尖人才提供了成长空间。 跨校选课6年回顾 早在2013年，北京海淀区的4所中学就建立跨校选课、互认学分的小型校级交流平台：不出家门
2014年“书香社会”“全民阅读”首次写入当年的政府工作报告，国家层面也跟进出台了推进全民阅读的政策导向。结合当前时代发展需要，审视当前教师阅读现状，笔者所在学校成立了“悦读工作室”，并以区级课题《提升小学教师阅读素养实践研究》为引领，研究怎样通过阅读提升教师素养，突破教师专业发展的瓶颈。研究过程中，我们强烈地感受到教师要成为真正的“悦读者”，解决以下几个问题成为关键。 阅读为谁——接纳 在课