对教学中背越式跳高怕杆的心理分析

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背越式跳高是现代最合理,运用最广泛的跳高技术。过杆的技术动作复杂性,导致学生恐惧心理的产生,因此,恐惧心理是影响背越式跳高技术的重要因素之一。学生恐惧心理的产生与学生意志品质、心理素质、自信心、身体素质、教师素养以及横杆的高度有很大的关系。教师要正视这些问题,提出合理的解决方法,学生要积极的配合,努力克服自身的缺陷,同学之间要相互的关心、帮助,使每个学生都能够在一个和谐的环境里掌握跳高的动作技术。
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〔关键词〕 信息技术;课程整合;提高  〔中图分类号〕 G634   〔文献标识码〕 C   〔文章编号〕 1004—0463(2008)04(A)—0014—01    信息技术文化传递的高效率和高效能为教育领域带来了革命性的变革。信息技术与学科课程有机地结合起来,已成为学科课程教学中不可或缺的要素。然而就应用而言,信息技术与学科课程的整合仍处于一个较低水平,大部分的应用仅局限于用作展示工具——
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〔关键词〕 开放思维;观念;方法  〔中图分类号〕 G633.3  〔文献标识码〕 C  〔文章编号〕 1004—0463(2008)01(B)—0036—01    《新课标》指出:“语文课程应该是开放而有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校的要求,并能够根据社会的需要不断地自我调节。”也就是说,语文课程是开放的,语文教学也应该是开放性的教学。那么,教师应怎样引导学生开放式地学习呢?现在就
〔关键词〕 摩擦力;产生条件;方向;大小;动力  〔中图分类号〕 G633.7  〔文献标识码〕 C  〔文章编号〕 1004—0463(2009)09(B)—0062—01    一、摩擦力的产生条件及方向    一般来说,只要满足物体间接触面不光滑,有压力,并有相对运动或相对运动趋势,物体间就会产生滑动摩擦力或静摩擦力。摩擦力的方向跟接触面相切,跟物体相对运动或相对运动趋势方向相反。相对运动现
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〔关键词〕 课堂活动;变化;形式;   状态;感觉  〔中图分类号〕 G633.3  〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2009)  11(A)—0046—02    语文课中的活动归根到底是教师要尽量让学生动口、动眼、 动耳、动手、动脑、动情,使学生活泼地动起来,且动得有价值、有新意、有活力。这就要求教师在教学过程中必须不断地尝试新的形式。     变形式    拓展作文训
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