【摘 要】
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随着国家基础教育课程改革的不断深入实施,机器人教育越来越受到人们的关注和重视。为切实了解浙江省高中阶段机器人教育现状,并提出改进举措,本文调查了杭州、宁波、绍兴、
【机 构】
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绍兴文理学院电子工程系,绍兴文理学院数学系,绍兴文理学院应用统计系
【基金项目】
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浙江省第七届大学生统计调查方案设计大赛参赛作品部分内容,教育部2018年第一批产学合作协同育人项目——实践条件与实践基地建设的资助,项目编号为201801201009,国家自然科学基金资助,编号为61877039
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随着国家基础教育课程改革的不断深入实施,机器人教育越来越受到人们的关注和重视。为切实了解浙江省高中阶段机器人教育现状,并提出改进举措,本文调查了杭州、宁波、绍兴、金华四地区的高中生对机器人教育的认知情况、机器人教育现状及评价等内容。利用多重响应、Friedman秩和检验法、ACSI模型等统计方法分析,结果表明浙江省高中生对机器人教育的认知情况比较片面,对全国青少年科技创新大赛和中国青少年机器人竞赛了解较多,普遍认识乐高、扫地机等常见机器人,了解途径主要集中于书籍、网络;学校重视程度不高是学校开展机器人教育
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