【摘 要】
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目的 分析远程实践教学对超声教学质量的影响.方法 选取2019年1—11月期间在院实习的影像医学与核医学专业学生51名,随机分为观察组和对照组,观察组26名,对照组25名.对照组采取传统教学,观察组实施远程实践教学,对比两组学生考核分值、实践教学满意度以及主观感受评分的差异.结果 观察组考核平均分值为(89.28±1.32)分,对照组考核平均分值为(86.01±0.88)分.观察组实践教学满意度平均分值为(97.83±2.17)分,对照组实践教学满意度平均分值为(93.84±1.05)分.观察组有助于理解
【机 构】
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哈尔滨医科大学附属第一医院腹部超声科,黑龙江 哈尔滨 150001
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目的 分析远程实践教学对超声教学质量的影响.方法 选取2019年1—11月期间在院实习的影像医学与核医学专业学生51名,随机分为观察组和对照组,观察组26名,对照组25名.对照组采取传统教学,观察组实施远程实践教学,对比两组学生考核分值、实践教学满意度以及主观感受评分的差异.结果 观察组考核平均分值为(89.28±1.32)分,对照组考核平均分值为(86.01±0.88)分.观察组实践教学满意度平均分值为(97.83±2.17)分,对照组实践教学满意度平均分值为(93.84±1.05)分.观察组有助于理解理论知识评分、提高独立思考能力评分、提高表达交流能力评分和提高临床思维能力评分分别为(93.35±0.78)分、(94.39±0.63)分、(94.44±0.59)分和(95.13±0.66)分,对照组有助于理解理论知识评分、提高独立思考能力评分、提高表达交流能力评分和提高临床思维能力评分分别为(82.62±0.79)分、(83.57±0.75)分、(85.61±0.72)分和(86.71±0.70)分.观察组考核分值、实践教学满意度分值以及主观感受评分均高于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05).结论 远程实践教学可有效提升超声教学质量,提高实践教学满意度,值得推广应用.
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