【摘 要】
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目的 探讨混合教学模式在培养本科护生灵性照顾能力中的效果.方法 将40名本科实习护生根据入科顺序随机分为对照组和试验组,对照组采用传统教学模式,试验组采用混合的教学模式,对比两组护生入科时和出科时灵性照顾能力.结果 试验组和对照组护生入科时和出科时灵性照顾能力有显著性差距,差异有统计学意义(P0.05).结论 采用混合教学模式可提高本科护生灵性照顾能力,值得推广应用.
【机 构】
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锦州医科大学附属第一医院全科医学科,辽宁 锦州 121000
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目的 探讨混合教学模式在培养本科护生灵性照顾能力中的效果.方法 将40名本科实习护生根据入科顺序随机分为对照组和试验组,对照组采用传统教学模式,试验组采用混合的教学模式,对比两组护生入科时和出科时灵性照顾能力.结果 试验组和对照组护生入科时和出科时灵性照顾能力有显著性差距,差异有统计学意义(P0.05).结论 采用混合教学模式可提高本科护生灵性照顾能力,值得推广应用.
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