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所谓教学反馈，就是教师在教学过程的各环节中，回收知识信息被利用的情况，从而了解学生接受知识和运用知识的情况，并根据了解到的情况，作出反应。
教学反馈是英语教学的一个必不可少的组成部分。没有教学反馈，就不是完整的教学。教学是教师与学生相互进行的双边活动，教师能准确、全面、及时地获取、掌握好来自学生的信息反馈并采取积极有效的措施以达到良好的教学目的，是英语教学的关键。有效的教学反馈是高效教学的重要环节和提高教学质量的基本保证。没有有效的教学反馈，就不可能有成功的教学。
教学反馈贯穿于整个教学活动过程。教学前，教与学都需要通过回馈式反馈做好教学的各种准备；教学过程中，教与学的双方都须借助于各种反馈信息不断调整自己的教或学的行为；教学活动结束时，教学双方都要知道有关教或学的结果反馈，从而强化各自适应的行为和巩固成功经验，并使错误得到有效的纠正。因此，教学反馈应当贯穿于各个教学环节。
一、注重课前信息有效反馈，提高备课质量
在英语教学实施前，对教师备课有决定性影响的反馈信息，主要包括课标、教材和学生。只有准确地把握住这些反馈信息，才能在备课时针对学生实际定好教学基调，把握住课堂教学的深度和广度，抓准难点，突出重点，解决疑点，选择合适的教学方法，精心编制教学案。可见，课前信息反馈是课堂教学的前提。
二、重视课堂信息有效反馈，确保高效教学
课堂教学过程是学生掌握知识、形成技能技巧的过程，也是学生认识水平发展的过程，组成这个过程的感知、识记、理解、运用等各个阶段都是相关的。我们教师要及时获取学生在各个学习流程中的反馈信息，适时地帮助学生去解决问题，降低学生学习的难度。在英语课堂教学过程中，教师应做到：（1）充分预知学生的认知水平，精心设计effective task；（2）积极创设教师的示范空间，有效获得students’ output；（3）主动寻求生生互动的契机，合力形成learning community。
阶段性的课堂小结也是有效教学反馈的必要手段。由于受学生注意规律等因素的影响，学生在教学不同环节的学习时效是不同的，这就要求我们教师在每一个教学环节结束时及时反馈这一环节教学的重点、难点、易错点，促成学生正确理解，形成正确的记忆，学会正确运用，从而形成高效的教学链。
教学反思是课堂教学反馈的有机补充。教学反思是教师的一种经常性的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检验、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学行为日趋优化的过程。在教学过程中，教师必须考虑到学生的课堂接受情况，考虑到学生的学习感受，不断根据学生的学习现状和教学反馈来适时调整教学方案。教学反思不仅可以给课堂教学有效性的实现提供保障，也能帮助教师提高自身的专业水平。
三、把握课外信息有效反馈，提高整体效果
1．做好课后作业的有效反馈
每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。所以，教师通过作业批改可以看到学生完成作业情况及学习中存在的问题，了解自己的教学效果和不足，从而做到胸中有数，及时指导和完善教学；也使学生及时了解作业的结果，看到自己的得失，明确努力方向。但为了确保作业反馈的有效性，一是作业不宜过多过难，教师要精选题目；二是要有层次性，对不同层次的学生要做到分层要求，作业内容可以分为必做与选做；三是作业的形式要多样，注意口笔头作业兼顾。教师对学生课后作业的反馈能够很大程度上促进学生的学业成绩提高。
2．做好课后“问课”的有效反馈
课后与学生交谈，了解其对课堂教学的反应，是教师获取反馈信息的又一途径。但这种征询意见的方式忌问卷式的一问一答，而应在教师与学生轻松而随和的交谈中进行。这样，教师会获得真正有价值的信息，为下一节课的教学预设提供宝贵的资料。
3．做好课外活动的有效反馈
英语课外活动范围很广，形式多样，如兴趣小组、情景对话和表演、英语活动角等。英语课外活动气氛宽松，教师对学生反馈的信息可以作出更具体、更有效的指导。课外活动的设计要有层次性，使不同水平的学生都有充分活动的机会，分工明确，使每一个学生都能尝到成功的愉悦感。活动的设计要有计划性，使每个学生、每个学习小组在不同的学习阶段都有自己或本小组的project, 在充分准备之后在全班进行presentation，教师和同伴及时进行反馈点评，从而有效地提升学生的自我学习能力。
综上所述，有效教学反馈的运用是多方面的，我们教师只有充分注重教学活动的有效反馈，才能更好地改进教学与提高教学质量。在教育改革的新形势下，教师要转变角色，树立服务意识，善于钻研，拓宽有效反馈和教学评价的渠道，努力实施“花真功夫来教学”，实现真正意义上的高效英语课堂教学。
（责任编辑 周侯辰）
教学反馈是英语教学的一个必不可少的组成部分。没有教学反馈，就不是完整的教学。教学是教师与学生相互进行的双边活动，教师能准确、全面、及时地获取、掌握好来自学生的信息反馈并采取积极有效的措施以达到良好的教学目的，是英语教学的关键。有效的教学反馈是高效教学的重要环节和提高教学质量的基本保证。没有有效的教学反馈，就不可能有成功的教学。
教学反馈贯穿于整个教学活动过程。教学前，教与学都需要通过回馈式反馈做好教学的各种准备；教学过程中，教与学的双方都须借助于各种反馈信息不断调整自己的教或学的行为；教学活动结束时，教学双方都要知道有关教或学的结果反馈，从而强化各自适应的行为和巩固成功经验，并使错误得到有效的纠正。因此，教学反馈应当贯穿于各个教学环节。
一、注重课前信息有效反馈，提高备课质量
在英语教学实施前，对教师备课有决定性影响的反馈信息，主要包括课标、教材和学生。只有准确地把握住这些反馈信息，才能在备课时针对学生实际定好教学基调，把握住课堂教学的深度和广度，抓准难点，突出重点，解决疑点，选择合适的教学方法，精心编制教学案。可见，课前信息反馈是课堂教学的前提。
二、重视课堂信息有效反馈，确保高效教学
课堂教学过程是学生掌握知识、形成技能技巧的过程，也是学生认识水平发展的过程，组成这个过程的感知、识记、理解、运用等各个阶段都是相关的。我们教师要及时获取学生在各个学习流程中的反馈信息，适时地帮助学生去解决问题，降低学生学习的难度。在英语课堂教学过程中，教师应做到：（1）充分预知学生的认知水平，精心设计effective task；（2）积极创设教师的示范空间，有效获得students’ output；（3）主动寻求生生互动的契机，合力形成learning community。
阶段性的课堂小结也是有效教学反馈的必要手段。由于受学生注意规律等因素的影响，学生在教学不同环节的学习时效是不同的，这就要求我们教师在每一个教学环节结束时及时反馈这一环节教学的重点、难点、易错点，促成学生正确理解，形成正确的记忆，学会正确运用，从而形成高效的教学链。
教学反思是课堂教学反馈的有机补充。教学反思是教师的一种经常性的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检验、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学行为日趋优化的过程。在教学过程中，教师必须考虑到学生的课堂接受情况，考虑到学生的学习感受，不断根据学生的学习现状和教学反馈来适时调整教学方案。教学反思不仅可以给课堂教学有效性的实现提供保障，也能帮助教师提高自身的专业水平。
三、把握课外信息有效反馈，提高整体效果
1．做好课后作业的有效反馈
每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。所以，教师通过作业批改可以看到学生完成作业情况及学习中存在的问题，了解自己的教学效果和不足，从而做到胸中有数，及时指导和完善教学；也使学生及时了解作业的结果，看到自己的得失，明确努力方向。但为了确保作业反馈的有效性，一是作业不宜过多过难，教师要精选题目；二是要有层次性，对不同层次的学生要做到分层要求，作业内容可以分为必做与选做；三是作业的形式要多样，注意口笔头作业兼顾。教师对学生课后作业的反馈能够很大程度上促进学生的学业成绩提高。
2．做好课后“问课”的有效反馈
课后与学生交谈，了解其对课堂教学的反应，是教师获取反馈信息的又一途径。但这种征询意见的方式忌问卷式的一问一答，而应在教师与学生轻松而随和的交谈中进行。这样，教师会获得真正有价值的信息，为下一节课的教学预设提供宝贵的资料。
3．做好课外活动的有效反馈
英语课外活动范围很广，形式多样，如兴趣小组、情景对话和表演、英语活动角等。英语课外活动气氛宽松，教师对学生反馈的信息可以作出更具体、更有效的指导。课外活动的设计要有层次性，使不同水平的学生都有充分活动的机会，分工明确，使每一个学生都能尝到成功的愉悦感。活动的设计要有计划性，使每个学生、每个学习小组在不同的学习阶段都有自己或本小组的project, 在充分准备之后在全班进行presentation，教师和同伴及时进行反馈点评，从而有效地提升学生的自我学习能力。
综上所述，有效教学反馈的运用是多方面的，我们教师只有充分注重教学活动的有效反馈，才能更好地改进教学与提高教学质量。在教育改革的新形势下，教师要转变角色，树立服务意识，善于钻研，拓宽有效反馈和教学评价的渠道，努力实施“花真功夫来教学”，实现真正意义上的高效英语课堂教学。
（责任编辑 周侯辰）