一个良好的班级，必须要有一个得力的助手，那就是班长。班主任不可能一天到晚盯在那里，也没有那精力。小学生的琐碎事情特别多，一天到晚判不完的、断不完的官司。这就需要一个班长，帮助班主任老师来处理这些婆婆妈妈的事。
　　得力的班长可以帮助老师管纪律，还可以断官司，当个小法官，给学生们明辨是非曲直，伸张正能量，发挥积极带头作用。带着全班向着阳光、活泼、开朗、富有朝气方向走。
　　那怎样才能培养出一个出色的班长呢？我有以下三点经验，供同事们共勉。
　　一、教师引导
　　任何一个班长都不是与生俱来的，都是后天的培养。由一个事例来说明：对于一、二年级的班长，不会管理学生，需要我们老师加以引导。就拿学生打扫卫生区来说吧，二年级学生三三两两，有的学生在前边扫，有的在后边扫，就是重复扫这块地方，这样扫得慢，影响了早读。我就跟班长说，你应该让同学们站成两排，一排从右边扫起，一排从左边扫起，每一排拉开1米的间隔，这样谁都不敢落后，就能快速从两头扫到中间，垃圾就堆到中间了。班长听后，害羞地笑了。
　　二、学习经验
　　我们老师或其他专业是在不断地培训中成长起来的。那学生当班长，也应该是培训上岗。同年级有不同能力的班长。每月定期召开一次班长学习会，很有必要。让一个有能力的和没能力的在一起交流学习，让有能力的班长谈谈自己的管理经验，相互借鉴学习。这样有利于促进班长的成长。在一两年内就可成长为一个得力的班长。到了三、四年级就可以是一个小老师了。
　　三、岗位轮流
　　小学生谁都有想当班长的心理，认为当班长就是自己最棒，也有面子，認为自己就是第一。但他们不知道当班长要会管理学生，要有技巧的。一、二年级学生不会把自己放在全班里去比较，盲目地认为当班长最牛。这样，班主任就可以让几个人轮流当班长，实习期为一个月，当一个月班长，试一试怎样，不行了，下个月再换一个人。这样轮岗，就可以找到合适的班长了。
　　总之，有效培养班长在小学班级管理工作中是非常关键的。班长发挥的作用是班主任所不能替代的，班长能够发挥积极的带头作用，在班级中树立榜样，从而利于班级管理工作的顺利开展。在平时，班主任应给班长一定的权力，引导他如何为其他同学树立榜样，并在班级内让同学们轮流来当班长，从而选出合适的班长，协助班主任管理好班级。