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目的探讨教育成效与父母教养方式对幼儿社会技能影响的作用机制。方法使用《教育成效分量表》、《父母教养方式问卷》和《幼儿社会技能家长评定问卷》对414名幼儿进行调查。结果幼儿社会技能高分组在教育成效、溺爱性、民主性、放任性和不一致性上得分与低分组差异有统计学意义,而在专制性上,幼儿社会技能高分组得分与低分组差异无统计学意义;教育成效、父母教养方式与幼儿社会技能均呈显著相关;父母教养方式在教育成效与幼儿社会技能之间起着中介作用。结论教育成效能通过父母教养方式间接影响幼儿社会技能。