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高三综合复习的知识量很大,单纯按照章节顺序复习知识点,反复做大量题目,大搞题海战术的方式早已为人诟病,且这样的课堂一般略显沉闷,学生身心疲惫,教师负担繁重,课堂效率低下.如何改变这种局面?文[1]以“专题引领,提升素养,打造数学复习课新常态”为题研讨了在传统复习模式中穿插微专题复习的重要性,但笔者思考微专题复习的效率还有没有进一步提高的方法?学生主动参与的积极性还有没有进一步提升的空间?