结构，是指文章的联结结构，也就是文章的章法组织和谋篇布局。古人认为，好文章应该“凤头、猪肚、豹尾”。即开头要如“凤头”，漂亮醒目；主体内容如同“猪肚”，充实饱满；结尾要像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。文章的开头、主体、结尾，都考虑周到，安排妥当，结构才能完整。
　　【技巧指津】
　　“结构”不是孤立的，它首先和“材料”密切相关。结构的选择，要依据材料来定。结构和材料相得益彰，文章才能匀称精巧。初中阶段常写记叙文。记叙文材料多为“事件”。因此，要善于依据“事件”来选择合适的“结构”。
　　（一）一事一议
　　拿到作文题目，审题之后，如果在你的素材库有一件刻骨铭心的事，这件事情让你对生活有所感悟，或让你内心泛起情感涟漪，且事件来龙去脉你都清晰明了。这时，可选择“一事一议”的结构。如《走一步，再走一步》，作者从一件往事，感悟一个人生哲理，成为一笔精神财富。在叙事部分，文章以时间为序，讲述了自己从冒险到遇险，再到脱险的全过程。这个过程，其实也是“我”从胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有了一种成就感的心路历程。最后一段，作者通过议论来阐述从这件事情中获得的启示。这种结构就是“前事后理，一事一议”。除“前事后理”外，如果事件让你感动不已，你也可以在结尾抒发深情，这就是“前事后情”。
　　（二）一主一辅
　　如果在你素材库里有—件很有意义的事，但这件事情写出来，内容不够丰富，主旨不能得到最好体现。这时，可选择“一主一辅”的结构。即“详写一件事，插叙一件事”，插叙是“辅”，是对主要事件起因的解释和经过的补充。如《羚羊木雕》写的是父母逼“我”要回羚羊木雕，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把木雕还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。作者在文中插叙上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊木雕的事情。回顾“我”和万芳的真挚友情，是对主要事件的辅助，有利于深化主旨。
　　除“插叙”之外，“联想”也是一种很好的辅助。先详写一件事，在这件事之后，联想其他类似的事。联想时，根据行文需要，或长或短，或是细节的铺排，或是事情的简述，从而优化结构，深化主旨。
　　这样的细节
　　深圳市光明新区实验学校邱泽龙
　　每次走到家门口，映入眼帘的是门楣那鲜红平整的春联。这春联.总能勾起我的记忆……
　　每年过年.爸爸贴春联时都要叫上我.说是让我学习方法，今年也不例外。他从柜子里小心翼翼地取出春联.反铺在桌子上，将双面胶一段一段地贴在春联背面，紧接着捧起春联来到门前.就像捧着吉祥的哈达。
　　来到门前，我和爸爸分工合作，我搭椅子，将春联放到相应的位置，爸爸则在下面“指挥”，他昂着头、细细端详，“往右边一点，不对，过了、过了、过了，再往下边一点，好！”听着他急促的话语.我也紧张起来。定好位置，爸爸就将双面胶贴纸撕下来.再固定在墙面上，一寸一寸、慢慢地从上捋到下，一点也不含糊。那真是一个漫长的过程，我早已失去了耐心，“不掉就行了，”我小声嘟哝着。
　　爸爸不作声，拿来一张报纸，摁在春联上，用力地擦拭.又是从上到下.一寸一寸、细致地压紧。“爸，又不会掉下来，干嘛这么辛苦？”他没有理我，继续着他的“工作”。他的额头上渗出点点汗珠，我感觉得到，他的臂膀已经酸疼，但是他眉头紧锁.抿紧嘴角，又坚持了一会儿。终于他停下来了，靠在墙上喘着热气。我正准备收拾工具，爸爸却又拿出了一把小铲子，开始将春联两侧浅浅的痕迹刮去.这是去年的春联留下的.不足一公分。他微微屈膝，慢慢地刮擦，有时还停下来捶打着肩膀。看他这样，我也只好拿起一把小刀，帮着把剩下的地方小心地刮掉。
　　回南天来了！邻居家的春联早已因潮湿而褶皱，皱巴巴软绵绵地耷拉在墙上，而我家的春联，永远都是那么平整、充满了精气神。这时，我想起了爸爸那天贴春联时的细节.想起了他珍藏的那一本本工整的手写教案，想起了他字斟句酌反复修改的文稿，想起了爸爸常说的那句“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的工作做好就是不平凡”……
　　推开门，我看到爸爸，他虽没有高大的身躯，宽厚的臂膀，但是，在我看来，他是一座山，一座雄峰！
　　《这样的细节》，写的是爸爸贴春联的事，“贴春联”是—件很细微的事情，虽然用心描摹，但仍顯单薄。作者采用“一主一辅”的结构，在详写爸爸贴春联之后，进行“相似联想”，铺排细节，展现爸爸的“认真”，结尾的抒情水到渠成。
　　（三）一线串珠
　　如果在你的素材库里多是一些生活片段，或者你根本想不起有什么典型材料。这时，可选择“一线串珠”的结构。所谓“一线串珠”，就是用一条线索或一个词句来统领全文。如果说材料像散落的珍珠，那么线索就是将珍珠串连起来的一条彩线，彩线串珍珠，才能变成美丽的珍珠项链。“一线串珠”可以灵活使用。
　　1.成长式
　　追梦的日子
　　深圳市光明新区实验学校罗方颖
　　梦想，有人说它像泡沫般易碎，但我坚信它不是泡沫一碰即碎，而是种子深深扎根。
　　四年级开始，我就梦想成为一名作家。记得那次是曹文轩老师来我校做讲座。听到这个消息，我高兴坏了，要知道《草房子》和《青铜葵花》我可都是一口气读下来的。早早地守在报名处，我第一个报名参加。我清楚记得，他用一句“未经凝视的世界是毫无意义的”开篇，接着追问：“为什么我们的作品和大师的作品不一样？”最后用调皮的语调说.那是因为大师注意细节，比如天空有鸟儿飞过，大师写道“天空飞过五只鸟。”普通人就会写成“天空飞过一群鸟”，这就是差距。一语惊醒梦中人！我开始学着观察.写观察日记。
　　六年级，我开始不停向“放飞”文学社投稿。校园热闹的一天，班级有趣的一幕，都在我的笔下流淌，最终流进文学报小小的一角。第一篇习作发表时，我手捧报纸看了又看.看了还看。真有一种“漫卷诗书喜欲狂”的感觉。我天真地认为我离我的作家梦更近了。 　　上了初中.我追梦的脚步更坚定了。摒弃幼稚的青春小说.我开始阅读经典名著。作文和言行也显得沉稳，连朋友都嬉笑着说：“你怎么像变了个人似的？”我只不过一笑而已。追梦的路很远，我会坚持。还是和小学一样踊跃投稿，可总是落选：参加过两次作文比赛，也惨遭淘汰。妈妈焦急地批评我：“作文怎么越写越退步了？”因为这个，我偷偷地躲在角落里流眼泪，又倔强地抹去，心想绝不服输。我找出所有的习作，向老师征求修改意见。终于，我的作文正式发表了，虽然只是小小的“豆腐块”，但是其中的酸楚和快乐.只有我知道。
　　追梦的日子.我学会了许多.收获最多的还是对细节的关注。我凝望早春的花圃.看蓓蕾渐渐绽放，我注目初秋的枝头.看绿叶点点染黄……
　　我愿意把这长长的追梦路比作鹅卵石铺就的幽径。令人神往，又有点痛楚。追梦的日子，我淌过汗水，也流过泪水，但我永不放弃。播下梦想的种子，就让它郁郁葱葱。
　　例文借鉴了《乡愁》的结构特点。《乡愁》以时间发展来进行意象递进。“小时候”“长大后”“后来呵”“而现在”就像一条红线贯串全诗，回环往复，一唱三叹，呈现出结构上的整饬美和韵律上的音乐美。这种结构可以借用到记叙文写作，即以时间为线索展开成长中的生活片段，或记叙“物”在自己生命中的珍贵；或记叙“人”对自己成长的重要。这就是“成长式”作文。
　　【方法指引】
　　一、审清题目要求，确定作文主题。“成长式”时间是延续性、过程型的，有“瞬间、刹那间”意蕴的作文题目都不宜使用“成长式”的结构。
　　二、确定成长线索，撷取成长片段。时间跨度可长（小时候——上小学——而现在）；可稍短（刚进实验班——其间——初三了）。“成长式”多顺叙，当然，如果倒叙，巧设悬念更能吸引人。如，先描写成功时的喜悦，再倒叙成功前的付出。
　　三、写好细节片段，表现真挚情感。几个细节片段可均衡用力，也可铺垫之后，重点写一个关键事件。这个关键事件最能打动人，所以要工笔细描，写出感人的细节。
　　四、照应文章开头，抒情议论升华。结尾要呼应开头，又不语意重复。从而使结构完整紧凑。表达方式上可抒情、议论，表达心中情愫，激起情感共鸣。
　　2并列式
　　风景这边独好
　　深圳市光明新区实验学校谭咏竹
　　这些年，随着父母东奔西走，转学成了“家常菜”。当我第一次走进你的怀抱。我的心就彻底被你“俘虏”！相遇三年，我想我该用“风景这边独好”来形容你。
　　我喜欢站在连廊，深情地把你的倩影凝望。
　　走廊外，窗户边的花圃都种上了我叫不上名字的紫色花。清风吹拂，舒展的长枝随风摇曳，枝条上团团簇簇的紫色小花，你推我搡，互不相让.这简直就是流动的“花瀑”了。明媚的阳光下，鹅黄色的新芽与娇嫩的淡紫色花骨朵儿紧紧依偎，似交谈.更似呢喃。不由想起宗璞的那句“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”。这样一看，再静静一想，心儿就像被滤尽似的，只留下清风徐来的阵阵惬意。
　　我流连于诗词长廊，动情地把你的内涵吟唱。
　　走廊一侧，台阶两边都是诗的世界。这里有冷月无声、寒蝉凄切：这里有丽日和风、柳色青青：这里有李清照的浅吟低唱，有岳飞的仰天长啸。这里有李煜困居异邦“春花秋月何时了，往事知多少”的无限愁苦，这里还有苏轼贬谪他乡“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；这里有陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”的人生追求.这里还有李白“仰天大笑出门去.我辈岂是蓬蒿人”的狂傲不羁。每一次驻足，每一次默讀.内心都会拂起层层涟漪。
　　我陶醉于各类橱窗，倾情地把你的活泼欣赏。
　　操场旁.楼层里的每一个角落都别具匠心地布置了各类橱窗。门口的橱窗有定向队员在意大利奋力奔跑的英姿，楼后的展览是校园之星在各领域追求卓越的事迹。介于两者之间的是偌大的书法展窗。昂首观之，有的“笔走龙蛇，雄健洒脱”，有的“字迹娟秀，布局雅致”，还有的虽显得稚嫩，但也有板有眼。看到这些橱窗，眼前便展现出一幅幅生龙活虎、朝气蓬勃的画面……
　　“风景这边独好”！无论时间怎么流逝，都无法磨灭你在我心中刻下的印迹。我要珍藏你给予我的全部，因为只有珍藏，才能永恒！
　　例文采用并列式结构。“并列式”就是从不同侧面和角度撷取生活片段，段首用中心句领起，或中心句另起一段，内容之间层次清晰、环环相扣。
　　【方法指津】
　　一、审清题目、确定主题句。主题句要简短，一句话揭示中心。主题句要优美，文字须反复锤炼。
　　二、理顺关系、确定中心句。多角度撷取生活片段。首先给一个片段确定中心句，要短而精。然后仿写句式，写出其他几个中心句。一般情况下，撷取三个片段，确定三个中心句。中心句在段前，也可独立成段，精炼醒目为上。
　　三、精选素材、写好细节段。撷取生活片段要精，要新，要有自己的体验。撷取的片段不能停留在一个层面上，要多角度，有代表性，力求立体、全方位反映主题。
　　四、照应开头、升华抒情段。避免虎头蛇尾，确保有头有尾，追求凤头豹尾。
　　片段组合，除“成长式”“并列式”，还可将若干典型材料，分别安排在几个小标题下，形成“小标题式”；还可采用“日记体”，用几则日记追踪记叙人物的情感变化和事情的发展情况。总之，一种真挚感情，三几个成长片段，首尾遥相呼应，一线串珠，一唱三叹。
　　【小试牛刀】
　　请以“是你拨动了我的心弦”为题，写一篇500字以上的作文，文体不限，请根据你的素材选择合适的作文结构。