【摘 要】
：
目前,技能教学中普遍存在这种现象:许多学生只动手不动脑,机械地按照课本或教师预先设计的步骤操作,一旦碰到实际问题就束手无策。本人根据多年的教学经验和对技能教学的初步
论文部分内容阅读
目前,技能教学中普遍存在这种现象:许多学生只动手不动脑,机械地按照课本或教师预先设计的步骤操作,一旦碰到实际问题就束手无策。本人根据多年的教学经验和对技能教学的初步探索,认为技能教学应突出手脑并用,积极培养学生的分析思维能力。这个过程可以用“五环”教学结构来实施。所谓“五环”教学结构就是技能课按“思、讲、练、导、通”五个环节进行教学,即摆问设疑、新课讲授、专业训练、分类辅导、触类旁通。五个教学环节不仅各具特色,而且环环相扣,层层深入,启其疑,导其思,促其思维的发展,并贯穿整个技能教学全过程。一、摆问设疑,
其他文献
目的：分析传染性软疣（Molluscum Contagiosum,MC）的临床病理特点.方法：收集58例MC患者的临床和病理资料进行综合分析.结果：MC发病男女比例约2.9∶1,多无自觉症状.皮疹成人多位于下
目的：明确阿维A对HaCaT细胞NF-κB表达的影响.方法：细胞共分5组：对照组、单纯P物质刺激组、P物质＋小剂量阿维A组、P物质＋中剂量阿维A组、P物质＋大剂量阿维A组.应用免疫细胞化学法、
由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。趣味教学的核心问题
在数学新课程改革中，教师应改变传统的灌输式教学模式，培养学生健全的人格和积极向上的价值观，培养学生的自信心、责任感、合作意识、创新意识、求实态度和科学精神，最大限度地满
1 对象与方法1.1 对象1.1.1 对全县7个乡镇63个村（居）委会652个自然村进行宣传和线索访问调查.1.1.2 对历年治愈患者、现症患者及家属进行体检、复查.1.1.3 对所提供的麻风可疑
现在,我们生活在一个全新的社会经济环境中,如果仍停留在原有的传统培训模式、培训内容上,我们的培训是没有活力的.必须按照十五大精神,按照建设有中国特色社会主义目标来思
本文在建构主义学习理论的指导下．把计算机和网络通讯为核心的信息技术作为促进学生自主学习英语的认知工具与情感激励工具．改革传统以教师为中心的教学结构和教学模式，积极创造
语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科，从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分。提高学生阅读能力是提高学
患者,女,32岁。头面部、躯干、上肢红色斑块13年,破溃3年。皮肤科检查：面部、头皮、背部、双上肢大小不等、形状不规则红斑、斑块,表面附有黏着性鳞屑,多处萎缩性瘢痕；头皮、左
【正】英语教学中教师对学生的信息输入是课程的根本,学生对教师输出的信息输入量是课程的主旨。在课堂中的知识信息量多,教师如何巧妙地运用和学生的互动激发学生积极性,提