【摘 要】
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基于对小初衔接教育问题的审视,认为小初衔接在消解义务教育学制划分、实现中小学一体化培养体制、保障儿童成长过程中持续发展等方面具有一定价值.衔接教育的本质决定小初衔接教育项目具有生态性,这里的生态包括全面贯通的管理生态、凸显体验的文化生态、有机融合的课程生态、学段协同的研训生态等,呈现小初衔接教育实践与探索的区域特征.
【机 构】
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江苏省苏州市教育科学研究院;江苏省苏州市教育科学研究院教育科研信息中心;江苏省苏州市教育科学研究院教育发展研究所 江苏苏州215000
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基于对小初衔接教育问题的审视,认为小初衔接在消解义务教育学制划分、实现中小学一体化培养体制、保障儿童成长过程中持续发展等方面具有一定价值.衔接教育的本质决定小初衔接教育项目具有生态性,这里的生态包括全面贯通的管理生态、凸显体验的文化生态、有机融合的课程生态、学段协同的研训生态等,呈现小初衔接教育实践与探索的区域特征.
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