一直以来，政治课都不受学生欢迎，不被学生重视。在课堂上，学生要么昏昏欲睡，要么做其他科目的作业，要么看杂志或小说。作为一名政治教师，看到这种情况，既感到心烦，又感到心痛。笔者认为，可以从思想、教学方法及文化品味三方面入手，来改变这种现状。
　　一、思想方面
　　树立“以人为本”的教育理念，构建平等、和谐的新型师生关系，是进行情趣教学的前提。在教学过程中，学生能否接受教师的教学以及接受的程度，都取决于学生的主体作用，所以教师要充分尊重学生的合理要求，尊重学生的主体设想和原创性，鼓励学生独立思考，创设轻松、和谐、民主的教学环境，以平等的态度对待学生，发掘学生的创新潜能。在课堂上，笔者通过以下两方面来突出学生的主体地位，构建新型的师生关系。
　　1.营造平等对话的环境
　　为了实现师生的平等对话，首先，教师要把课备在心里，做到在课堂上不看教案，这就可以拉近师生之间的距离；其次，教师要融入学生之中，与他们一起探究、合作、讨论、交流；最后，教师要偶尔装糊涂，故意犯些小错误，鼓励学生向权威发出质疑、挑战。
　　2.对学生多加赏识和鼓励
　　要教师爱每一个学生，坦率地说，这不是一件容易的事情，尤其是对后进生。但尊重每一位学生是教师的义务，也是开展赏识和激励教学的前提。笔者经常在学生的试卷或练习册上写一些激励他们的评语。如夏天同学喜欢在课堂上讲话，笔者给她的评语是：“希望你不要向夏天这个季节一样‘热情似火’，而应该静下心来，把成绩赶上去，像你的身高一样高人一筹。”对陈家俊同学的评语是：“少用嘴功，多用手功和脑袋。”
　　教师要善于发现学生的闪光点，并大加赞扬，使学生在鼓励和赏识中变得更加充满信心、兴趣盎然。长此下去，学生学习政治的积极性就会稳步提高。
　　二、教学方法方面
　　教师必须在思想政治课的热点性、社会性等方面下工夫，结合学生的心理、生理特点，采用丰富多样的教学形式和不拘一格的教学方法，营造出和谐、活跃的课堂氛围，这是进行情趣教学的重要举措。
　　笔者采用了“你说我说——热点评说” 的教学方法。求新是学生重要的心理特征，初三学生思维活跃，关心并且喜欢谈论贴近社会生活、与自己有关的政治问题，开设“热点评说课”不仅能激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，适应他们求新、求异的心理需求，又能紧跟中考形势，以热点作为考查背景，结合课本知识，培养学生的综合能力。要上好“热点评说课”，教师应把握以下几方面内容：①做好课前准备工作，正确选择热点来源，然后师生共同确定评说话题。评说的话题应该既是社会热点，又是理论重点；②具体环节一般由准备、主评、自由发言、学生点评、教师总结五部分组成；③教师应做好总结工作，既要简明扼要地点评学生的闪光点，纠正学生出现的错误，又要及时补充和完善内容。
　　“热点评说课”让学生在兴趣中讨论、交流、评价、感悟，从而使学生的潜能得到发挥，个性得以张扬，学习兴趣得以激发，学习效果得到提高。随着一个个问号、一个个热点问题得到解决，学生的能力也就在无形中得到了提高。
　　三、文化品味方面
　　情趣教学主要在于增加教学内容的趣味性和艺术性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。但情趣教学也要适度，要为发展学生健全的人格服务，只有健康、高雅，催人精神飒爽、奋发向上的故事和游戏才符合学生的文化品味，才适应学生成才的需要。
　　有一次，笔者为了取悦学生，说了一些不文明的话，结果有些学生说：“老师怎么可以讲这样粗俗的话？”笔者听到后心里很难过，并开始反思：不能单纯地为了追求课堂效果而放弃教师育人的原则。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只有与时俱进、不断创新、不断总结、转变观念，才能适应社会的发展，成为学生喜欢的教师。
　　（作者单位：江西省南昌市第一中学）