【摘 要】
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天津职业技术师范大学曹晔在《中国教育报》发表《职业教育与企业培训亟须“一体化”顶层设计》认为,学校职业教育越来越多地采取双元制、实习和顶岗培训等多种实训模式,以往单一的企业培训也加强了与职业学校的合作,提高受训者的理论知识水平,学校职业教育与企业培训制度开始朝着“一体化”的方向改革。从职业教育的现实需求来看,适应产业转型升级和“中国制造2025”等战略实施,需要將中等职业教育资源引入到企业,或在学
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天津职业技术师范大学曹晔在《中国教育报》发表《职业教育与企业培训亟须“一体化”顶层设计》认为,学校职业教育越来越多地采取双元制、实习和顶岗培训等多种实训模式,以往单一的企业培训也加强了与职业学校的合作,提高受训者的理论知识水平,学校职业教育与企业培训制度开始朝着“一体化”的方向改革。从职业教育的现实需求来看,适应产业转型升级和“中国制造2025”等战略实施,需要將中等职业教育资源引入到企业,或在学校和企业之间共享共用,实现职业教育资源的有效整合,让部分中等职业学校从职前教育转向职后培训,变为国家职业技能培训中心或行业企业培训机构。国家也应出台政策鼓励行业企业自办培训机构或兼并职业学校,把企业培训基地建在职业学校,与职业学校共建培训基地等。这样校企合作、校企“双主体”的职业教育体制机制才能建立起来。
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译者前言 蕾米亚(1amia)一词来自希腊神话,意为蛇妖,相传上身为女躯,下身为蛇体,原为利比亚皇后,天帝宙斯所恋,生子遭天后Hera所害,遂因迁怒而吞食一切孩童以为复仇。济慈此诗取材于包敦之《百忧探源》(Robert Burton:The Anatomy of Me lancholy),其实本事应回溯3世纪希腊作家费洛崔托之《阿波罗涅》(Apollonius of Tyana)。 济慈的故事
《四川文学》创刊60周年,值得庆贺! 前30年,我十年在重庆,十年在北京和河南,即使在成都,与《四川文学》也没有往来。要说接触,是从1982年底,我调到省委宣传部,主管文艺工作时开始。1983年,《四川文学》的主编,曾来宣传部,要求把名字改为《现代作家》。我内心觉得没有必要,但也没有反对。我只是说,名称是次要的,关键在内容;王麻子剪刀,陈麻婆豆腐,名字不好听,但质量好,全国有名。1991年,又改
那时候我还小,怎么也不明白,祖父为什么要独个儿住到山间的那栋小木屋去。 祖父虽说木讷寡言,却勤劳善良,待人真诚,在我们村里有着极好的口碑。凭着这些良好的品质,祖父创下了些许家业,至少让我们一家子住进了令人羡慕的小庭院里。可有一天——在将家业全部交给父亲打理以后——祖父竟突然叫人在村子的后山上造一栋小木屋,并在完工后一个人搬了进去。 祖母起先也大为光火,数落个不停。 “老糊涂了,你!这么早就想
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小说课 最后的王朝已经消逝 午后课堂上,几个学生争辩着 不耐,愤懑,寻找种种线索 衹 攻擊古老的神 我收拾书包,默默离开 像一个目睹旧日珠钗被廉价出售的 漂难的公主 就连学院斑驳的回梯,忧暗长廊内 那不可言喻的肃穆也无法 再令我感到平静 碧纱门在风中开阖 日光灯,电扇蝇蝇而转 不断有麻雀飞来,和光影争逐 更远更远,灰瓦以及凤凰树下 通往图书馆的小径 凤凰花蕊心艳丽