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摘 要：农村初中生由于环境和意识等的限制，对自己的心理认知并不是很清晰。教师要担负起指点学生心理的重任，关注学生的心理变化情况，综合学生的问题来帮助学生，让学生科学对待心理问题，积极寻求有效的办法解决心理问题，而不是一味逃避，消极对抗。
关键词：农村;初中生;心理健康问题;方法
农村教师思考初中生心理健康问题的解决方法时，可以围绕学生的焦虑心理、厌学心理、发展情况对学生进行心理疏导，探索科学的解决方法，帮助学生度过心理的难关。
一、关注学生焦虑问题——鼓励学生行动
农村教师要想解决学生的心理健康问题，就要综合学生的心理问题实际情况，提出不同解决方法，促进学生健康成长。教师可以围绕学生的焦虑心理，对学生进行情绪上的指导，让学生理解焦虑情绪产生的原因，按照原因的不同来开展不同的心理训练，鼓励学生行动起来，学会利用自己的力量战胜焦虑。
笔者在管理学生的过程中，发现部分学生存在焦虑心理，在面对困难的时候，表现出容易紧张，容易出现大脑空白，思前想后等问题，影响了学生的正常生活，不利于学生健康发展。为了改变学生的这一状态，使学生能够保持良好的心跳，笔者在教学中围绕学生的焦虑表现对学生进行了指导。笔者先是调查了学生出现焦虑的原因，然后根据学生焦虑的原因对学生进行了心理疏导。其中一位学生在考试之前，很容易走神，思虑过多，担心自己无法顺利完成考试，担心自己的考试成绩，担心自己会遇到难题，产生了巨大的压力，不能集中精力准备考试，还影响了自己的正常复习。笔者先指引学生利用呼吸放松法来缓解自己的焦虑情绪，让学生在平缓呼吸中，放松自己。接着，笔者又教育学生进行心理暗示，让学生相信自己可以，能够战胜考试，解决考试的难题。笔者还针对学生学习中遇到的困难，进行了分析和总结，为学生提供了解决的方法，增强了学生的信心。学生在笔者的帮助下，逐渐理解了焦虑心理的含义，知道了心理问题是可以战胜的。这样，笔者通过关注学生的焦虑问题，对学生进行科学指导，鼓励了学生的行动。
二、关注学生厌学问题——缓解学生学习压力
农村教师要想解决学生的厌学心理健康问题，就要综合学生的学习表现，设计不同的教学方法，围绕学生在课堂学习中出现的问题，科学指导学习，让学生发现学习的乐趣，找到知识的意义。教师可以借助多样教学方法来满足学生的需要，增加与学生之间的沟通，减轻学生的压力。
笔者在管理学生的过程中，发现部分学生存在厌学心理，在课堂上表现不佳，甚至抵抗教师苦口婆心的劝说，喜欢逃课、早退等，不利于学生对知识的掌握，影响了学生的学习质量。为了改善学生的学习情况，让学生重新找到课堂学习的乐趣和意义，笔者在教育学生的时候，调查了学生出现厌学问题的原因，发现大部分学生厌学是因为跟不上教师学习的进度，不理解学习的意义。笔者便联系各科教师，针对学生的情况，设计了不同的教学方案，在教学中增加了趣味元素，尝试利用不同的教学方法来吸引学生，让学生发现知识在生活中的应用，知道知识能够改变生活的道理。笔者还适当放缓了教学的速度，将学生分成了不同层次的小组，为学生设计了不同的学习任务，确保每一位学生都能掌握课堂基础知识，促进学生整体进步。学生在笔者的帮助下，渐渐走出了厌学的阴霾，感受到了学习的成就感。这样，笔者通过关注学生厌学问题，缓解了学生学习压力。
三、关注学生发展问题——增强学生成长信心
农村教师要想解决学生发展方面的心理健康问题，就要学会尊重学生，鼓励学生，让学生知道自己的优势，承认学生的差异性，学会遵循学生的成长规律教育学生。教师可以在指引学生的过程中，加入挫折教育，提高学生抵抗挫折的能力，增强学生的成长信心。
笔者在教育学生的过程中，发现部分学生在发展的过程中存在不自信的心理，抵抗挫折能力较差，一旦遇到失败就很容易陷进去，无法利用自己的力量爬出来，不利于学生的长远发展。为了加强对学生的培养，推动学生的发展，笔者在教育学生的过程中，增加了挫折教育的内容。笔者先向学生传播了挫折教育的内容，让学生了解挫折的本质，知道挫折只是一时的，只要将经过努力，就一定可以战胜。笔者还引导学生学会借助外界的力量，与其他人一起努力，共同挑戰挫折。笔者在日常教学中，也适当地对学生进行挫折打击训练，让学生保持良好的心态，胜不骄败不馁，正视自己的失败和成功。学生在笔者的影响下，逐渐意识到了发展不可能是一帆风顺的，是需要迎接风雨的洗礼的，真正的强者会迎难而上，积极战胜挫折。学生纷纷表示，要做生活的强者。这样，笔者通过关注学生发展问题，增强了学生成长信心。
总之，本文通过关注学生焦虑问题、关注学生厌学问题、关注学生发展问题，鼓励了学生行动，缓解了学生学习压力，增强了学生成长信心。
参考文献
[1]王翠. 初中德育教育的探讨[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：134.
[2]薛小平.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].名师在线，2018（29）：54-55.
关键词：农村;初中生;心理健康问题;方法
农村教师思考初中生心理健康问题的解决方法时，可以围绕学生的焦虑心理、厌学心理、发展情况对学生进行心理疏导，探索科学的解决方法，帮助学生度过心理的难关。
一、关注学生焦虑问题——鼓励学生行动
农村教师要想解决学生的心理健康问题，就要综合学生的心理问题实际情况，提出不同解决方法，促进学生健康成长。教师可以围绕学生的焦虑心理，对学生进行情绪上的指导，让学生理解焦虑情绪产生的原因，按照原因的不同来开展不同的心理训练，鼓励学生行动起来，学会利用自己的力量战胜焦虑。
笔者在管理学生的过程中，发现部分学生存在焦虑心理，在面对困难的时候，表现出容易紧张，容易出现大脑空白，思前想后等问题，影响了学生的正常生活，不利于学生健康发展。为了改变学生的这一状态，使学生能够保持良好的心跳，笔者在教学中围绕学生的焦虑表现对学生进行了指导。笔者先是调查了学生出现焦虑的原因，然后根据学生焦虑的原因对学生进行了心理疏导。其中一位学生在考试之前，很容易走神，思虑过多，担心自己无法顺利完成考试，担心自己的考试成绩，担心自己会遇到难题，产生了巨大的压力，不能集中精力准备考试，还影响了自己的正常复习。笔者先指引学生利用呼吸放松法来缓解自己的焦虑情绪，让学生在平缓呼吸中，放松自己。接着，笔者又教育学生进行心理暗示，让学生相信自己可以，能够战胜考试，解决考试的难题。笔者还针对学生学习中遇到的困难，进行了分析和总结，为学生提供了解决的方法，增强了学生的信心。学生在笔者的帮助下，逐渐理解了焦虑心理的含义，知道了心理问题是可以战胜的。这样，笔者通过关注学生的焦虑问题，对学生进行科学指导，鼓励了学生的行动。
二、关注学生厌学问题——缓解学生学习压力
农村教师要想解决学生的厌学心理健康问题，就要综合学生的学习表现，设计不同的教学方法，围绕学生在课堂学习中出现的问题，科学指导学习，让学生发现学习的乐趣，找到知识的意义。教师可以借助多样教学方法来满足学生的需要，增加与学生之间的沟通，减轻学生的压力。
笔者在管理学生的过程中，发现部分学生存在厌学心理，在课堂上表现不佳，甚至抵抗教师苦口婆心的劝说，喜欢逃课、早退等，不利于学生对知识的掌握，影响了学生的学习质量。为了改善学生的学习情况，让学生重新找到课堂学习的乐趣和意义，笔者在教育学生的时候，调查了学生出现厌学问题的原因，发现大部分学生厌学是因为跟不上教师学习的进度，不理解学习的意义。笔者便联系各科教师，针对学生的情况，设计了不同的教学方案，在教学中增加了趣味元素，尝试利用不同的教学方法来吸引学生，让学生发现知识在生活中的应用，知道知识能够改变生活的道理。笔者还适当放缓了教学的速度，将学生分成了不同层次的小组，为学生设计了不同的学习任务，确保每一位学生都能掌握课堂基础知识，促进学生整体进步。学生在笔者的帮助下，渐渐走出了厌学的阴霾，感受到了学习的成就感。这样，笔者通过关注学生厌学问题，缓解了学生学习压力。
三、关注学生发展问题——增强学生成长信心
农村教师要想解决学生发展方面的心理健康问题，就要学会尊重学生，鼓励学生，让学生知道自己的优势，承认学生的差异性，学会遵循学生的成长规律教育学生。教师可以在指引学生的过程中，加入挫折教育，提高学生抵抗挫折的能力，增强学生的成长信心。
笔者在教育学生的过程中，发现部分学生在发展的过程中存在不自信的心理，抵抗挫折能力较差，一旦遇到失败就很容易陷进去，无法利用自己的力量爬出来，不利于学生的长远发展。为了加强对学生的培养，推动学生的发展，笔者在教育学生的过程中，增加了挫折教育的内容。笔者先向学生传播了挫折教育的内容，让学生了解挫折的本质，知道挫折只是一时的，只要将经过努力，就一定可以战胜。笔者还引导学生学会借助外界的力量，与其他人一起努力，共同挑戰挫折。笔者在日常教学中，也适当地对学生进行挫折打击训练，让学生保持良好的心态，胜不骄败不馁，正视自己的失败和成功。学生在笔者的影响下，逐渐意识到了发展不可能是一帆风顺的，是需要迎接风雨的洗礼的，真正的强者会迎难而上，积极战胜挫折。学生纷纷表示，要做生活的强者。这样，笔者通过关注学生发展问题，增强了学生成长信心。
总之，本文通过关注学生焦虑问题、关注学生厌学问题、关注学生发展问题，鼓励了学生行动，缓解了学生学习压力，增强了学生成长信心。
参考文献
[1]王翠. 初中德育教育的探讨[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：134.
[2]薛小平.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].名师在线，2018（29）：54-55.