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摘 要:农村初中生由于环境和意识等的限制,对自己的心理认知并不是很清晰。教师要担负起指点学生心理的重任,关注学生的心理变化情况,综合学生的问题来帮助学生,让学生科学对待心理问题,积极寻求有效的办法解决心理问题,而不是一味逃避,消极对抗。
关键词:农村;初中生;心理健康问题;方法
农村教师思考初中生心理健康问题的解决方法时,可以围绕学生的焦虑心理、厌学心理、发展情况对学生进行心理疏导,探索科学的解决方法,帮助学生度过心理的难关。
一、关注学生焦虑问题——鼓励学生行动
农村教师要想解决学生的心理健康问题,就要综合学生的心理问题实际情况,提出不同解决方法,促进学生健康成长。教师可以围绕学生的焦虑心理,对学生进行情绪上的指导,让学生理解焦虑情绪产生的原因,按照原因的不同来开展不同的心理训练,鼓励学生行动起来,学会利用自己的力量战胜焦虑。
笔者在管理学生的过程中,发现部分学生存在焦虑心理,在面对困难的时候,表现出容易紧张,容易出现大脑空白,思前想后等问题,影响了学生的正常生活,不利于学生健康发展。为了改变学生的这一状态,使学生能够保持良好的心跳,笔者在教学中围绕学生的焦虑表现对学生进行了指导。笔者先是调查了学生出现焦虑的原因,然后根据学生焦虑的原因对学生进行了心理疏导。其中一位学生在考试之前,很容易走神,思虑过多,担心自己无法顺利完成考试,担心自己的考试成绩,担心自己会遇到难题,产生了巨大的压力,不能集中精力准备考试,还影响了自己的正常复习。笔者先指引学生利用呼吸放松法来缓解自己的焦虑情绪,让学生在平缓呼吸中,放松自己。接着,笔者又教育学生进行心理暗示,让学生相信自己可以,能够战胜考试,解决考试的难题。笔者还针对学生学习中遇到的困难,进行了分析和总结,为学生提供了解决的方法,增强了学生的信心。学生在笔者的帮助下,逐渐理解了焦虑心理的含义,知道了心理问题是可以战胜的。这样,笔者通过关注学生的焦虑问题,对学生进行科学指导,鼓励了学生的行动。
二、关注学生厌学问题——缓解学生学习压力
农村教师要想解决学生的厌学心理健康问题,就要综合学生的学习表现,设计不同的教学方法,围绕学生在课堂学习中出现的问题,科学指导学习,让学生发现学习的乐趣,找到知识的意义。教师可以借助多样教学方法来满足学生的需要,增加与学生之间的沟通,减轻学生的压力。
笔者在管理学生的过程中,发现部分学生存在厌学心理,在课堂上表现不佳,甚至抵抗教师苦口婆心的劝说,喜欢逃课、早退等,不利于学生对知识的掌握,影响了学生的学习质量。为了改善学生的学习情况,让学生重新找到课堂学习的乐趣和意义,笔者在教育学生的时候,调查了学生出现厌学问题的原因,发现大部分学生厌学是因为跟不上教师学习的进度,不理解学习的意义。笔者便联系各科教师,针对学生的情况,设计了不同的教学方案,在教学中增加了趣味元素,尝试利用不同的教学方法来吸引学生,让学生发现知识在生活中的应用,知道知识能够改变生活的道理。笔者还适当放缓了教学的速度,将学生分成了不同层次的小组,为学生设计了不同的学习任务,确保每一位学生都能掌握课堂基础知识,促进学生整体进步。学生在笔者的帮助下,渐渐走出了厌学的阴霾,感受到了学习的成就感。这样,笔者通过关注学生厌学问题,缓解了学生学习压力。
三、关注学生发展问题——增强学生成长信心
农村教师要想解决学生发展方面的心理健康问题,就要学会尊重学生,鼓励学生,让学生知道自己的优势,承认学生的差异性,学会遵循学生的成长规律教育学生。教师可以在指引学生的过程中,加入挫折教育,提高学生抵抗挫折的能力,增强学生的成长信心。
笔者在教育学生的过程中,发现部分学生在发展的过程中存在不自信的心理,抵抗挫折能力较差,一旦遇到失败就很容易陷进去,无法利用自己的力量爬出来,不利于学生的长远发展。为了加强对学生的培养,推动学生的发展,笔者在教育学生的过程中,增加了挫折教育的内容。笔者先向学生传播了挫折教育的内容,让学生了解挫折的本质,知道挫折只是一时的,只要将经过努力,就一定可以战胜。笔者还引导学生学会借助外界的力量,与其他人一起努力,共同挑戰挫折。笔者在日常教学中,也适当地对学生进行挫折打击训练,让学生保持良好的心态,胜不骄败不馁,正视自己的失败和成功。学生在笔者的影响下,逐渐意识到了发展不可能是一帆风顺的,是需要迎接风雨的洗礼的,真正的强者会迎难而上,积极战胜挫折。学生纷纷表示,要做生活的强者。这样,笔者通过关注学生发展问题,增强了学生成长信心。
总之,本文通过关注学生焦虑问题、关注学生厌学问题、关注学生发展问题,鼓励了学生行动,缓解了学生学习压力,增强了学生成长信心。
参考文献
[1]王翠. 初中德育教育的探讨[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:134.
[2]薛小平.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].名师在线,2018(29):54-55.
关键词:农村;初中生;心理健康问题;方法
农村教师思考初中生心理健康问题的解决方法时,可以围绕学生的焦虑心理、厌学心理、发展情况对学生进行心理疏导,探索科学的解决方法,帮助学生度过心理的难关。
一、关注学生焦虑问题——鼓励学生行动
农村教师要想解决学生的心理健康问题,就要综合学生的心理问题实际情况,提出不同解决方法,促进学生健康成长。教师可以围绕学生的焦虑心理,对学生进行情绪上的指导,让学生理解焦虑情绪产生的原因,按照原因的不同来开展不同的心理训练,鼓励学生行动起来,学会利用自己的力量战胜焦虑。
笔者在管理学生的过程中,发现部分学生存在焦虑心理,在面对困难的时候,表现出容易紧张,容易出现大脑空白,思前想后等问题,影响了学生的正常生活,不利于学生健康发展。为了改变学生的这一状态,使学生能够保持良好的心跳,笔者在教学中围绕学生的焦虑表现对学生进行了指导。笔者先是调查了学生出现焦虑的原因,然后根据学生焦虑的原因对学生进行了心理疏导。其中一位学生在考试之前,很容易走神,思虑过多,担心自己无法顺利完成考试,担心自己的考试成绩,担心自己会遇到难题,产生了巨大的压力,不能集中精力准备考试,还影响了自己的正常复习。笔者先指引学生利用呼吸放松法来缓解自己的焦虑情绪,让学生在平缓呼吸中,放松自己。接着,笔者又教育学生进行心理暗示,让学生相信自己可以,能够战胜考试,解决考试的难题。笔者还针对学生学习中遇到的困难,进行了分析和总结,为学生提供了解决的方法,增强了学生的信心。学生在笔者的帮助下,逐渐理解了焦虑心理的含义,知道了心理问题是可以战胜的。这样,笔者通过关注学生的焦虑问题,对学生进行科学指导,鼓励了学生的行动。
二、关注学生厌学问题——缓解学生学习压力
农村教师要想解决学生的厌学心理健康问题,就要综合学生的学习表现,设计不同的教学方法,围绕学生在课堂学习中出现的问题,科学指导学习,让学生发现学习的乐趣,找到知识的意义。教师可以借助多样教学方法来满足学生的需要,增加与学生之间的沟通,减轻学生的压力。
笔者在管理学生的过程中,发现部分学生存在厌学心理,在课堂上表现不佳,甚至抵抗教师苦口婆心的劝说,喜欢逃课、早退等,不利于学生对知识的掌握,影响了学生的学习质量。为了改善学生的学习情况,让学生重新找到课堂学习的乐趣和意义,笔者在教育学生的时候,调查了学生出现厌学问题的原因,发现大部分学生厌学是因为跟不上教师学习的进度,不理解学习的意义。笔者便联系各科教师,针对学生的情况,设计了不同的教学方案,在教学中增加了趣味元素,尝试利用不同的教学方法来吸引学生,让学生发现知识在生活中的应用,知道知识能够改变生活的道理。笔者还适当放缓了教学的速度,将学生分成了不同层次的小组,为学生设计了不同的学习任务,确保每一位学生都能掌握课堂基础知识,促进学生整体进步。学生在笔者的帮助下,渐渐走出了厌学的阴霾,感受到了学习的成就感。这样,笔者通过关注学生厌学问题,缓解了学生学习压力。
三、关注学生发展问题——增强学生成长信心
农村教师要想解决学生发展方面的心理健康问题,就要学会尊重学生,鼓励学生,让学生知道自己的优势,承认学生的差异性,学会遵循学生的成长规律教育学生。教师可以在指引学生的过程中,加入挫折教育,提高学生抵抗挫折的能力,增强学生的成长信心。
笔者在教育学生的过程中,发现部分学生在发展的过程中存在不自信的心理,抵抗挫折能力较差,一旦遇到失败就很容易陷进去,无法利用自己的力量爬出来,不利于学生的长远发展。为了加强对学生的培养,推动学生的发展,笔者在教育学生的过程中,增加了挫折教育的内容。笔者先向学生传播了挫折教育的内容,让学生了解挫折的本质,知道挫折只是一时的,只要将经过努力,就一定可以战胜。笔者还引导学生学会借助外界的力量,与其他人一起努力,共同挑戰挫折。笔者在日常教学中,也适当地对学生进行挫折打击训练,让学生保持良好的心态,胜不骄败不馁,正视自己的失败和成功。学生在笔者的影响下,逐渐意识到了发展不可能是一帆风顺的,是需要迎接风雨的洗礼的,真正的强者会迎难而上,积极战胜挫折。学生纷纷表示,要做生活的强者。这样,笔者通过关注学生发展问题,增强了学生成长信心。
总之,本文通过关注学生焦虑问题、关注学生厌学问题、关注学生发展问题,鼓励了学生行动,缓解了学生学习压力,增强了学生成长信心。
参考文献
[1]王翠. 初中德育教育的探讨[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:134.
[2]薛小平.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].名师在线,2018(29):54-55.