【摘 要】
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本文通过问卷调查对567名非英语专业大学生的英语语用能力进行比较分析,结果表明:在多媒体与网络教学环境下,教师课堂内利用多媒体指导性教学与学生课堂外基于网络自主性学习
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本文通过问卷调查对567名非英语专业大学生的英语语用能力进行比较分析,结果表明:在多媒体与网络教学环境下,教师课堂内利用多媒体指导性教学与学生课堂外基于网络自主性学习相结合效果比较显著;有意识地改变教学方法和模式可以在很大程度上提高学生的语用能力。
Through questionnaire survey, 567 non-English majors’ English pragmatic competence are compared and analyzed. The results show that under the multimedia and online teaching environment, the use of multimedia instructional instruction in teachers’ classrooms combined with the students’ self-study based on network autonomous learning The effect is more significant; consciously changing teaching methods and modes can greatly improve students’ pragmatic competence.
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