新课改《品德与社会》教材的使命是：使学生学会做人的初步意识，养成良好的行为习惯，奠定其用于谋求丰富生活的知识、能力基础，培养自律、自信有社会责任感的合格公民。而爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，是素质教育中一个不可缺少的部分。小学阶段是孩子人格形成的重要时期，在《品德与社会》教学中灌输爱心教育对于促进孩子的健康成长有着举足轻重的作用。为此，就要让学生在体验中懂得别人的关爱，并懂得去关爱别人。现结合自己的实践经验，谈谈个人的粗浅体会。
　　一、在体验中建立平等的师生关系，传递爱心。
　　教师和学生在人格上是完全平等的，尊重学生的人格，是处理师生关系的基本原则。为此，教师改变传统的“师道尊严”思想，将自己和学生放在同一个平台上进行交流互动，学生会觉得和老师的距离越来越近，就会产生主动和老师交流的愿望，师生之间零距离的频繁交流就会逐渐形成融洽的师生关系。而融洽的师生关系无形中使学生乐于接受老师的教诲，正所谓：“亲其师，信其道。”老师的关心他们会用心体会，潜移默化中学会去关心别人。
　　二、在体验中培养学生良好的行为习惯，滋长爱心。
　　老师要利用学校这个主阵地，在课堂里教育孩子学会尊重别人。如：同学在发言时，我就提醒其他同学要集中精力注视该同学并倾听该同学说些什么？因为只有听清别人说了什么你才能有针对性地进行评价。尊重别人包括尊重别人的劳动、尊重别人的感情、尊重别人的人格，不取笑残疾人，对长辈要有礼貌，要爱护别人的劳动成果等。同时，善于发现他人身上独具魅力的特点和优点，用欣赏的态度关注他人、欣赏他人，乐意在心情愉悦中接近他人。要在学习和生活中成长为一个精神饱满、言谈举止受人欢迎、有教养的人。
　　第三、在体验中培养学生的感恩之情，升华爱心。
　　如上《我们的生命》一课时，我问：哪个男同学想上来体验一下母亲孕育生命时挺着大肚子的艰难？几个男同学嬉笑着举起了小手，我叫他们上台表演。有的小朋友将衣服塞到腹部将自己变成了“孕妇”，我将黑板擦扔到地上，让“孕妇”捡起来，他们弯腰捡黑板擦的时候都小心翼翼的用一只手护着肚子。有一个男同学将自己鼓鼓的书包挂在胸前，要捡黑板擦的时候，他居然先将右脚往旁边侧开，再将右膝跪在地上才弯腰艰难地捡起了黑板擦。之后，我叫他们说说自己的感受：“我感觉挺着个大肚子走路很困难，再弯下腰捡东西就更难了”“我感受到当年妈妈怀着我的时候还要做很多家务活，那是多么的不容易”“原来我不知道一些大肚子女人为什么总是用手抱着肚子，现在我知道了：她们是怕肚子里的宝宝受到伤害”……我借机引导读课文：“当我们还是小小胎儿的时候，我们的生命就寄托了家人无限的期望。……”然后让各小组讨论：生命属于谁？再由各小组推荐发言人总结汇报，最后得出：生命不仅仅属于自己，我们应该珍惜生命，爱护所有的生命。
　　关爱生命不仅是关爱自己的生命，还要关爱他人的生命。每个人的生命只有一次，不可代替，不能更新，所以拥有了生命就得精心爱护它、珍惜它。要学会原谅别人，与人和平共处，主动接受他人关爱的同时奉献自己对他人、对社会的爱心。不仅应该孝敬父母，还要懂得尊重他人，懂得对他人的帮助时时怀有感激之心。怀有感激之心，就有关爱之情。
　　冰心老人说：“有了爱便有了一切”。我省教育家汪广仁说：“没有爱就没有教育。”“爱心”是人类的永恒需要，爱心教育是德育永恒的主题。所以，作为教师，我们应该以高度的责任心和崇高的使命感，从小处着手，不失时机地让孩子通过体验受到“爱心教育”，在孩子心中播下爱的种子，促进孩子个性品质的全面发展，成就孩子良好的人格魅力。
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