论文部分内容阅读
摘 要词汇教学是初中英语教学的有机内容之一。词汇是初中生进行英语学习的前提条件，如果想学好该门课程，必须掌握充分的词汇量。所以，教师在开展初中英语教学当中应当充分认清词汇教学作用和意义，采用科学的方法来提升他们的词汇能力，从而使教学质量不断提高。
【关键词】词汇；初中英语教学；问题；教学方法
词汇是学习英语的基础，词汇教学在初中英语教学中意义重大，但是，当前初中词汇教学中存在一系列问题，例如发音不准、策略不科学等，在很大程度上影响到初中英语教学质量。本文阐述了词汇的重要性，然后指出初中英语词汇教学中面临的主要问题，最后提出教学策略，希望能够为初中英语词汇教学提供指导和借鉴。
1 初中英语词汇的作用
当前，国家大力推行素质教育，要求为广大学生减负的基础上，使他们的综合能力得到全面提升，进而提高教学质量，使他们学会良好的学习策略，确定他们的主体地位。因此，需要教师不断提高教学效率，注重教学方法与教学重点。词汇是英语教学的重要组成部分，教学当中教师应当注重这方面，学生的思维均通过对词汇的思考而来的。词汇能够构成词语和句子，要是掌握的词汇量不足，那么根本无法开展有效的教学。实质而言，学生掌握的词汇量关系着他们的英语水平。
2 初中英语词汇教学的主要问题
2.1 发音不准
我国幅员辽阔，各个地区有各自的方言，这影响着学生的发音。同时，我国还存在许多贫穷地区，英语教师素质、能力较低，读音也不准，同样能够对学生的发音产生负面作用。此外，一些学生的音标学习较为浅显，因此，使他们的读音不准，有些人通过汉语来对发音进行标注。
2.2 词汇相对较多，缺少有效的记忆方法。
初中生学生英语的时候，一些单词具有相似的读音或读音较为复杂，但是他们并未充分认识到单词和音标两者间存在的关联，而是对单词一味地进行死记硬背，该学习模式具有相对较低的效率，同时非常易于使他们受挫，最终令其丧失学习热情和积极性。因此，记忆方法对于词汇的学习非常关键。
2.3 教师缺少良好的词汇学习策略
新课标要求教师注重对学习策略的培养，多对学生进行引导，利用学生自己的观察、发现与总结等方式来学习。一些教师在初中英语教学当中，只是注重对音标、语法、句型的讲解，利用多次讲解的方式实现既定的教学目的。部分英语教师认为，无需对学生进行词汇教学，仅仅传授他们如何去读，掌握词组的意思即可，然后利用默写与背诵等方式来进行词汇教学。而也有一些教师侧重于让学生学习句型和语法，而不注重对词汇的复习。同时，尽管部分老师对词汇非常重视，然而却忽视了讲解方法，单纯地对他们传授词义，并未为他们营造良好的学习情景，没有开展情景化教学。
2.4 学生学习词汇多，并未进行适当地取舍。
初中生具有相对较强的记忆能力，他们的学习速度较快，该时期的词汇量需要适当增加。比如，某些单元的内容非常简单，然而，却有大量的词汇需要掌握。这样对师生均带来不小的麻烦，但是，一些老师对单词通常是一带而过，本单元学习以后就不再问津了。
3 教学方法
对于初中英语的学习，一定是基于单词与例句来开展的。对学生而言，词句的学习较为容易，然而，为进一步改善他们的运用能力，必须对他们讲解词句的深层含义。教学当中，英语教师应当重视单词在具体环境中的意思，且应当为学生讲解中西方文化之间存在的差异，使他们可以在英语学习的基础上充分掌握西方文化，进而养成良好的跨文化能力。但是，在初中英语课堂中如何展开对文化教育的策略方法是非常关键的。
比如，关于单词“honey”的含义，按照字面的理解，其翻译为蜂蜜。要是单纯按照我国对它的理解，蜂蜜仅仅是一个名词而已。然而，从英国的角度进行分析，它象征着甜蜜，这样就能够将其当做一个形容词来使用，翻译为“心爱的、甜蜜的”。由此可以看出中西方文化在名词上的差异，同时能够体现出各个地区对相同事物的不同看法。
再如，有许多简单语句能够反映出中西方在陈述语言表达方面的差异。“What’s done cannot be undone”，可以这样进行直译：“事情已成定局，不可改变”。而要是在中文中却能够把它翻译成一个成语：“木已成舟”。通过许多简单的词语来表达深层次意义，有助学生的英语学习，既能够调动他们的积极性和主动性，还能够使他们掌握中西方文化的差异。
除此之外，一些科学合理的教学方法，可以调动学生们的学习热情，使他们掌握更多的词汇量，令英语水平不断提高。
4 结束语
综上所述，作为语言的基本要素之一，词汇具有非常重要的作用。教师应当高度重视词汇教学，根据各种情况合理选择词汇教学方法，尽快对教学设计进行调整，灵活选择各种方法进行教学，最大限度的丰富自己的教学活动，唯有如此，才能真正提高教學质量。
参考文献
[1]徐晓鸥.初中英语教学中英语词汇教学的探讨[J].海外英语，2011（04）：81+88.
[2]王文娟.试论初中英语词汇教学的创新与实践[J].英语广场（学术研究），2012（09）：122-123.
[3]李红.初中英语教学中英语词汇教学分析[J].学周刊，2016（12）：68-69.
作者单位
重庆市铁路中学 重庆市 400053
【关键词】词汇；初中英语教学；问题；教学方法
词汇是学习英语的基础，词汇教学在初中英语教学中意义重大，但是，当前初中词汇教学中存在一系列问题，例如发音不准、策略不科学等，在很大程度上影响到初中英语教学质量。本文阐述了词汇的重要性，然后指出初中英语词汇教学中面临的主要问题，最后提出教学策略，希望能够为初中英语词汇教学提供指导和借鉴。
1 初中英语词汇的作用
当前，国家大力推行素质教育，要求为广大学生减负的基础上，使他们的综合能力得到全面提升，进而提高教学质量，使他们学会良好的学习策略，确定他们的主体地位。因此，需要教师不断提高教学效率，注重教学方法与教学重点。词汇是英语教学的重要组成部分，教学当中教师应当注重这方面，学生的思维均通过对词汇的思考而来的。词汇能够构成词语和句子，要是掌握的词汇量不足，那么根本无法开展有效的教学。实质而言，学生掌握的词汇量关系着他们的英语水平。
2 初中英语词汇教学的主要问题
2.1 发音不准
我国幅员辽阔，各个地区有各自的方言，这影响着学生的发音。同时，我国还存在许多贫穷地区，英语教师素质、能力较低，读音也不准，同样能够对学生的发音产生负面作用。此外，一些学生的音标学习较为浅显，因此，使他们的读音不准，有些人通过汉语来对发音进行标注。
2.2 词汇相对较多，缺少有效的记忆方法。
初中生学生英语的时候，一些单词具有相似的读音或读音较为复杂，但是他们并未充分认识到单词和音标两者间存在的关联，而是对单词一味地进行死记硬背，该学习模式具有相对较低的效率，同时非常易于使他们受挫，最终令其丧失学习热情和积极性。因此，记忆方法对于词汇的学习非常关键。
2.3 教师缺少良好的词汇学习策略
新课标要求教师注重对学习策略的培养，多对学生进行引导，利用学生自己的观察、发现与总结等方式来学习。一些教师在初中英语教学当中，只是注重对音标、语法、句型的讲解，利用多次讲解的方式实现既定的教学目的。部分英语教师认为，无需对学生进行词汇教学，仅仅传授他们如何去读，掌握词组的意思即可，然后利用默写与背诵等方式来进行词汇教学。而也有一些教师侧重于让学生学习句型和语法，而不注重对词汇的复习。同时，尽管部分老师对词汇非常重视，然而却忽视了讲解方法，单纯地对他们传授词义，并未为他们营造良好的学习情景，没有开展情景化教学。
2.4 学生学习词汇多，并未进行适当地取舍。
初中生具有相对较强的记忆能力，他们的学习速度较快，该时期的词汇量需要适当增加。比如，某些单元的内容非常简单，然而，却有大量的词汇需要掌握。这样对师生均带来不小的麻烦，但是，一些老师对单词通常是一带而过，本单元学习以后就不再问津了。
3 教学方法
对于初中英语的学习，一定是基于单词与例句来开展的。对学生而言，词句的学习较为容易，然而，为进一步改善他们的运用能力，必须对他们讲解词句的深层含义。教学当中，英语教师应当重视单词在具体环境中的意思，且应当为学生讲解中西方文化之间存在的差异，使他们可以在英语学习的基础上充分掌握西方文化，进而养成良好的跨文化能力。但是，在初中英语课堂中如何展开对文化教育的策略方法是非常关键的。
比如，关于单词“honey”的含义，按照字面的理解，其翻译为蜂蜜。要是单纯按照我国对它的理解，蜂蜜仅仅是一个名词而已。然而，从英国的角度进行分析，它象征着甜蜜，这样就能够将其当做一个形容词来使用，翻译为“心爱的、甜蜜的”。由此可以看出中西方文化在名词上的差异，同时能够体现出各个地区对相同事物的不同看法。
再如，有许多简单语句能够反映出中西方在陈述语言表达方面的差异。“What’s done cannot be undone”，可以这样进行直译：“事情已成定局，不可改变”。而要是在中文中却能够把它翻译成一个成语：“木已成舟”。通过许多简单的词语来表达深层次意义，有助学生的英语学习，既能够调动他们的积极性和主动性，还能够使他们掌握中西方文化的差异。
除此之外，一些科学合理的教学方法，可以调动学生们的学习热情，使他们掌握更多的词汇量，令英语水平不断提高。
4 结束语
综上所述，作为语言的基本要素之一，词汇具有非常重要的作用。教师应当高度重视词汇教学，根据各种情况合理选择词汇教学方法，尽快对教学设计进行调整，灵活选择各种方法进行教学，最大限度的丰富自己的教学活动，唯有如此，才能真正提高教學质量。
参考文献
[1]徐晓鸥.初中英语教学中英语词汇教学的探讨[J].海外英语，2011（04）：81+88.
[2]王文娟.试论初中英语词汇教学的创新与实践[J].英语广场（学术研究），2012（09）：122-123.
[3]李红.初中英语教学中英语词汇教学分析[J].学周刊，2016（12）：68-69.
作者单位
重庆市铁路中学 重庆市 400053