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凸显学生在学习中的主体地位,让农村小学生成为数学课堂真正的学习主人,已经不再是一个口号,而是应当切实落实在教学一线的具体要求。本文针对农村小学部分课堂教学现状不佳的问题,简要分析了几点具体原因,提出了可操作性强的实施策略,希望能够激发农村小学生自主学习的兴趣,促使他们成为数学课堂真正的主人。