论文部分内容阅读
摘要：在新课程改革的背景下，初中语文教学更加注重培养学生的多方面能力。而表达能力是学生应该拥有的基本能力，所以初中语文教师应该寻求途径提升学生的表达能力，从而使学生得到全面的培养。因此，基于这种认识，本文对在初中语文教学中提升学生表达能力的重要性和方法展开了探讨，从而为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：初中语文教学；学生；表达能力；提升
【中图分类号】G633.3
引言：随着社会的发展，人与人之间的竞争也越发激烈。而在现实生活中，人能否较好的进行自我表达，将直接影响个人良好形象的塑造。所以，还需要加强学生表达能力的培养，从而使学生能够适应社会的发展需要。而在初中阶段，语文教学需要担负起培养学生表达能力的重要责任。因此，有必要对如何在初中语文教学中提升学生表达能力的问题展开探讨，从而更好的促进初中语文教育的发展。
一、在初中语文教学中提升学生表达能力的重要性
在当今社会背景下，表达成为了人和人交流的主要方式，而表达能力更是成为了人表现自我的主要手段。无论是学习、生活还是工作，都需要具有一定的表达能力才能够将自己的想法表达出来，从而顺利展现自身的外在素质。而在初中阶段，学生能否拥有较好的表达能力，将直接影响到其今后的学习、生活和工作。因为，初中是人的后天表达能力形成的关键阶段，学生需要在该阶段得到表达能力的提升，从而取得身心的健康发展[1]。所以，作为一名初中语文教师，需要将表达当成是一门课程，并且通过不断改进教学方法使学生主动进行想法的表达，从而达成提升学生表达能力的目的。
二、在初中语文教学中提升学生表达能力的方法探讨
（一）注重学生表达兴趣的培养
想要使学生主动进行表达，教师还需要使学生的表达意愿得到激发。为了达成这一目的，教师需要通过合理设计教学内容为学生提供足够的表达机会和勇气，从而使学生的表达兴趣得到培养。具体来讲，就是教师需要根据学生的兴趣进行教学内容的设计，并且实现教学内容的及时更新，从而使学生受到发言刺激。同时，教师应该为学生留下足够的时间进行表达，并且在教学中为学生创造发言的机会。比如，教师可以采取讨论教学方法展开语文教学，从而通过设置一些专题性讨论会给学生表达提供机会。而讨论的内容应该是与教学内容相关的内容，并且还要是学生感兴趣的内容[2]。在教学的过程中，教师要鼓励学生进行自我表达，同时对学生的表达给予肯定，以便帮助学生克服表达的心理障碍，继而使学生产生表达的兴趣。需要注意的是，教师不能拘泥于一成不变的答案，而是要鼓励学生发表一些个人的看法和观点，从而使学生的表达欲望得到更好的激發。
（二）传授学生语言表达技巧
在初中语文教学中，许多教师都忽视了表达技巧的传授。实际上，能否掌握表达技巧，将直接对学生的表达产生影响。因为，充分掌握表达技巧，可以给予学生更多的信心进行表达，所以能够使学生准确、自如的进行自我表达。因此，教师在教学的过程中，需要注重表达技巧的传授。比如，教师可以建议学生多进行优美文章和名言警句的背诵，从而在获得大量知识的同时，潜移默化的进行表达技巧的学习。在日常教学中，教师也可以安排学生进行课本内容的编排和展示，从而在提升学生语言组织能力的同时，使学生的语言表达能力和书面表达能力得到提高。需要注意的是，能否形成正确的表达思维，将直接影响学生表达能力的提升。所以，教师可以通过写作或开展辩论活动对学生的逻辑思维进行培养，并且在平时引导学生明确表达的层次，从而条理清晰的进行表达。
（三）结合多种方法培养学生表达能力
在语文教学中，初中语文教师也可以结合多种教学方法对学生的表达能力展开培养。首先，教师可以利用朗读使学生将书面语言转化成口语表达。而在利用起伏的声音进行文章内容表述的过程中，学生的表达能力将得到明显提高。所以，教师在平时需要加强学生的朗读训练，从而督促学生进行表达练习。其次，在学习文本的过程中，教师可以要求学生对其中重要语句和段落进行反复阅读和识记，从而使学生利用自己的语言进行文本内容的组织，继而使学生的表达能力得到提升。而采取该种方法，还能够使学生的创新能力和表达欲望得到提高。此外，教师也可以通过开展演讲活动加强学生表达能力的培养。比如，教师可以要求学生在课前进行五分钟的演讲[3]。而在这一过程中，教师可以对学生的表情、语调和动作进行评价和指导，从而使学生的表达能力得到提升。
（四）督促学生形成良好语言表达习惯
在语文教学中，教师需要督促学生形成良好的语言表达习惯。在平时的教学中，教师可以在学生完成教材内容的阅读后，站起来回答自己的问题。而教师提出的问题不应该是单一的形式，而是应该采取逐层递进的方式进行提问。比如，教师在讲解含有插画的课文时，考虑到学生对这些插画比较感兴趣的情况，教师可以先要求学生对插画进行描述，然后要求学生进行插画的联想，并且叙述为何要在文章中增加这一插画。在学生完成叙述后，教师可以要求学生对作者的叙述进行复述，然后让学生对比自己的叙述，从而总结出如何更好的叙述图片。采取这样的方式，可以使学生形成逐层递进的思维方式，从而使学生在表达之前理清自己的思路，继而形成良好的表达习惯。
结论：总而言之，想要提升学生的表达能力，初中语文教师还要在日常加强学生表达兴趣、表达思维的培养，并且使学生掌握一定的表达技巧和形成良好的表达习惯，从而使学生的表达能力得到全面提升。
参考文献：
[1]谢福海.论初中学生语文口头表达能力的训练与培养[J].学周刊，2012，27：164.
[2]刘海涛.浅谈如何在初中语文教学中培养学生的口语表达能力[J].中国校外教育，2012，28：115.
[3]暴杰.浅谈初中语文教学中学生表达能力的提升方法[J].学周刊，2013，23：90.
关键词：初中语文教学；学生；表达能力；提升
【中图分类号】G633.3
引言：随着社会的发展，人与人之间的竞争也越发激烈。而在现实生活中，人能否较好的进行自我表达，将直接影响个人良好形象的塑造。所以，还需要加强学生表达能力的培养，从而使学生能够适应社会的发展需要。而在初中阶段，语文教学需要担负起培养学生表达能力的重要责任。因此，有必要对如何在初中语文教学中提升学生表达能力的问题展开探讨，从而更好的促进初中语文教育的发展。
一、在初中语文教学中提升学生表达能力的重要性
在当今社会背景下，表达成为了人和人交流的主要方式，而表达能力更是成为了人表现自我的主要手段。无论是学习、生活还是工作，都需要具有一定的表达能力才能够将自己的想法表达出来，从而顺利展现自身的外在素质。而在初中阶段，学生能否拥有较好的表达能力，将直接影响到其今后的学习、生活和工作。因为，初中是人的后天表达能力形成的关键阶段，学生需要在该阶段得到表达能力的提升，从而取得身心的健康发展[1]。所以，作为一名初中语文教师，需要将表达当成是一门课程，并且通过不断改进教学方法使学生主动进行想法的表达，从而达成提升学生表达能力的目的。
二、在初中语文教学中提升学生表达能力的方法探讨
（一）注重学生表达兴趣的培养
想要使学生主动进行表达，教师还需要使学生的表达意愿得到激发。为了达成这一目的，教师需要通过合理设计教学内容为学生提供足够的表达机会和勇气，从而使学生的表达兴趣得到培养。具体来讲，就是教师需要根据学生的兴趣进行教学内容的设计，并且实现教学内容的及时更新，从而使学生受到发言刺激。同时，教师应该为学生留下足够的时间进行表达，并且在教学中为学生创造发言的机会。比如，教师可以采取讨论教学方法展开语文教学，从而通过设置一些专题性讨论会给学生表达提供机会。而讨论的内容应该是与教学内容相关的内容，并且还要是学生感兴趣的内容[2]。在教学的过程中，教师要鼓励学生进行自我表达，同时对学生的表达给予肯定，以便帮助学生克服表达的心理障碍，继而使学生产生表达的兴趣。需要注意的是，教师不能拘泥于一成不变的答案，而是要鼓励学生发表一些个人的看法和观点，从而使学生的表达欲望得到更好的激發。
（二）传授学生语言表达技巧
在初中语文教学中，许多教师都忽视了表达技巧的传授。实际上，能否掌握表达技巧，将直接对学生的表达产生影响。因为，充分掌握表达技巧，可以给予学生更多的信心进行表达，所以能够使学生准确、自如的进行自我表达。因此，教师在教学的过程中，需要注重表达技巧的传授。比如，教师可以建议学生多进行优美文章和名言警句的背诵，从而在获得大量知识的同时，潜移默化的进行表达技巧的学习。在日常教学中，教师也可以安排学生进行课本内容的编排和展示，从而在提升学生语言组织能力的同时，使学生的语言表达能力和书面表达能力得到提高。需要注意的是，能否形成正确的表达思维，将直接影响学生表达能力的提升。所以，教师可以通过写作或开展辩论活动对学生的逻辑思维进行培养，并且在平时引导学生明确表达的层次，从而条理清晰的进行表达。
（三）结合多种方法培养学生表达能力
在语文教学中，初中语文教师也可以结合多种教学方法对学生的表达能力展开培养。首先，教师可以利用朗读使学生将书面语言转化成口语表达。而在利用起伏的声音进行文章内容表述的过程中，学生的表达能力将得到明显提高。所以，教师在平时需要加强学生的朗读训练，从而督促学生进行表达练习。其次，在学习文本的过程中，教师可以要求学生对其中重要语句和段落进行反复阅读和识记，从而使学生利用自己的语言进行文本内容的组织，继而使学生的表达能力得到提升。而采取该种方法，还能够使学生的创新能力和表达欲望得到提高。此外，教师也可以通过开展演讲活动加强学生表达能力的培养。比如，教师可以要求学生在课前进行五分钟的演讲[3]。而在这一过程中，教师可以对学生的表情、语调和动作进行评价和指导，从而使学生的表达能力得到提升。
（四）督促学生形成良好语言表达习惯
在语文教学中，教师需要督促学生形成良好的语言表达习惯。在平时的教学中，教师可以在学生完成教材内容的阅读后，站起来回答自己的问题。而教师提出的问题不应该是单一的形式，而是应该采取逐层递进的方式进行提问。比如，教师在讲解含有插画的课文时，考虑到学生对这些插画比较感兴趣的情况，教师可以先要求学生对插画进行描述，然后要求学生进行插画的联想，并且叙述为何要在文章中增加这一插画。在学生完成叙述后，教师可以要求学生对作者的叙述进行复述，然后让学生对比自己的叙述，从而总结出如何更好的叙述图片。采取这样的方式，可以使学生形成逐层递进的思维方式，从而使学生在表达之前理清自己的思路，继而形成良好的表达习惯。
结论：总而言之，想要提升学生的表达能力，初中语文教师还要在日常加强学生表达兴趣、表达思维的培养，并且使学生掌握一定的表达技巧和形成良好的表达习惯，从而使学生的表达能力得到全面提升。
参考文献：
[1]谢福海.论初中学生语文口头表达能力的训练与培养[J].学周刊，2012，27：164.
[2]刘海涛.浅谈如何在初中语文教学中培养学生的口语表达能力[J].中国校外教育，2012，28：115.
[3]暴杰.浅谈初中语文教学中学生表达能力的提升方法[J].学周刊，2013，23：90.