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摘 要：在农村小学教学的过程中，因为教育资源和教学理念相对城市的小学教学来说是比较差的，所以农村小学教学比城市小学教学更加难以开展。小学语文教学作为重点教学课程之一，在学生的发展过程中发挥着非常重要的作用。农村小学语文教师要及时地总结教学的经验教训，创新教学方式，从而有效地提高语文教学的有效性。
关键词：农村教学;小学教学;语文教学
语文教学作为小学教学过程中重点教学课程之一，在學生的人生发展和学习发展上都发挥着非常重要的作用。随着我国经济水平的不断发展，国家在教育事业上也越来越重视农村教育，并给予了农村教育很大的扶持，使得农村教学的水平有了很大的提升。尽管如此，农村教学相比较城市教学来说还是存在着一点的差距。这就需要农村教师充分发挥自身的主观能动性，通过教学教学理念和教学方式的转变来弥补教学上的差距。所以，农村小学语文教师在教学的过程中要重视利用现有的教学资源对学生进行教学，积极地创新教学方式，提高农村语文教学的效率，为学生以后的学习发展和人生发展奠定坚实的基础。
一、转变教学理念，丰富教学方法
教师作为课堂教学的核心，在教授学生知识、提升学生的认知能力上发挥着非常重要的作用，教师的教学方法直接决定着课堂效率的高低。农村小学教师相对于城市小学教师来说，在教学理念上和教学方式上都有着一定的差距，这也是导致农村小学教学效率低下的原因之一。随着时代的不断发展，传统的教学方式已经不适合当代小学学生的心理特点，农村小学语文教学在教学的过程中就需要积极地转变传统的教学观念，响应国家新课程改革的号召，丰富教学方式，使得语文教学能够更好地适合当代小学生的心理特点，激发起学生的学习兴趣，使得语文教学能够更好地开展。
农村小学语文教师在教学过程中尊重学生在学习过程中的主体地位，重视教学方法的合理性，从而更加有效地提升语文教学的有效性。农村小学语文教师在教学过程中可以利用小组合作的教学方式进行教学，尊重学生的主体地位。首先，语文教师在分配小组的过程中要充分了解每一位学生对学生知识的掌握情况，使得小组分配更加地合理。在学习小组中至少要有一名语文知识掌握较好的学生，保证小组合作教学能够更好地开展。然后，小学语文教师在讲课的过程中多设置一些开放性的问题，引导学生对问题进行讨论。教师也要积极地融入到学生的讨论当中去，了解到教学的重点、难点，从而制定出相应的教学方案，提高语文教学的有效性。
二、丰富阅读内容，拓宽学生视野
阅读是语文教学的重点教学内容之一，同时也是丰富学生认知，让学生更好地认识世界了解世界的方式之一。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，所以，小学语文教师在教学过程中要重视阅读教学，提高学生的认知能力。但是，对于农村小学教学来说，教学资源的匮乏使得学生没有更多的书籍进行阅读，这很大程度上限制了学生认识世界了解世界的途径。小学语文教师要意识到这一点，积极地寻找解决措施，丰富学生的阅读内容，从而拓宽学生的眼界，使学生无论是在语文学习上还是在其他课程的学习上都能够有更好地发展。
小学语文教师在对学生进行阅读教学的时候，首先要教授学生阅读的技巧，让学生学会对文章进行分析。如分析文章结构、分析描写手法、表达方式等，让学生学会阅读，能够在阅读中学到更多的知识，从而提高学生的语文水平。在教授学生阅读技巧之后，语文教师要丰富学生的阅读内容。通过设立图书角的方式，让学生能够阅读到更多的书籍，拓宽学生的眼界。语文教师还可以通过让学生进行阅读分享的方式进行教学，让学生了解到更多的课外知识，提升学生的语文核心素养。
三、结合生活实际，提升写作水平
同阅读一样，写作也是小学语文教学中重点的教学内容之一。小学阶段的学生心智发展还不够成熟，逻辑思维能力、语言组织和表达能力相对来说还是比较差的，而通过写作的教学就能够更好地锻炼学生的逻辑思维、语言组织和语言表达能力。写作作为一种语言的艺术，来源于我们的生活之中，是对我们生活的写照。但是又高于生活，通过生活透露出想要表达的想法，升华文章的主旨。农村小学语文教师在对学生进行写作教学的时候要重视与学生的生活实际相结合，培养学生发现美的眼睛，提升学生的写作能力。
农村小学教学相对于城市教育来说，学生活动的空间更广，能够充分感受到大自然的气息。同样，在提升学生写作水平的时候语文教师也可以结合学生的生活实际对学生进行教学。语文教师可以让学生对生活中的事物进行观察，如植物、动物、风景等，记录下所观察事物的特点，在语文课堂上分享给大家。然后，语文教师再通过命题作文的方式让学生进行写作。值得注意的是，语文题目要密切的与学生的生活实际相关，符合小学学生的心理特点和认知范围，让学生能够更好地表达自身的情感，提升学生的逻辑思维、语言组织和表达能力，从而提高学生的写作水平。
总而言之，在农村小学教学过程中语文教师要充分利用身边的教学资源，积极地转变教学观念，丰富教学方法，为学生以后的语文学习奠定基础。
参考文献：
[1]孙慧.浅析农村小学语文教学现状及对策[J].现代交际，2017（18）.
[2]林继光.农村小学语文教学方法探索[J].新课程（中），2017（7）.
关键词：农村教学;小学教学;语文教学
语文教学作为小学教学过程中重点教学课程之一，在學生的人生发展和学习发展上都发挥着非常重要的作用。随着我国经济水平的不断发展，国家在教育事业上也越来越重视农村教育，并给予了农村教育很大的扶持，使得农村教学的水平有了很大的提升。尽管如此，农村教学相比较城市教学来说还是存在着一点的差距。这就需要农村教师充分发挥自身的主观能动性，通过教学教学理念和教学方式的转变来弥补教学上的差距。所以，农村小学语文教师在教学的过程中要重视利用现有的教学资源对学生进行教学，积极地创新教学方式，提高农村语文教学的效率，为学生以后的学习发展和人生发展奠定坚实的基础。
一、转变教学理念，丰富教学方法
教师作为课堂教学的核心，在教授学生知识、提升学生的认知能力上发挥着非常重要的作用，教师的教学方法直接决定着课堂效率的高低。农村小学教师相对于城市小学教师来说，在教学理念上和教学方式上都有着一定的差距，这也是导致农村小学教学效率低下的原因之一。随着时代的不断发展，传统的教学方式已经不适合当代小学学生的心理特点，农村小学语文教学在教学的过程中就需要积极地转变传统的教学观念，响应国家新课程改革的号召，丰富教学方式，使得语文教学能够更好地适合当代小学生的心理特点，激发起学生的学习兴趣，使得语文教学能够更好地开展。
农村小学语文教师在教学过程中尊重学生在学习过程中的主体地位，重视教学方法的合理性，从而更加有效地提升语文教学的有效性。农村小学语文教师在教学过程中可以利用小组合作的教学方式进行教学，尊重学生的主体地位。首先，语文教师在分配小组的过程中要充分了解每一位学生对学生知识的掌握情况，使得小组分配更加地合理。在学习小组中至少要有一名语文知识掌握较好的学生，保证小组合作教学能够更好地开展。然后，小学语文教师在讲课的过程中多设置一些开放性的问题，引导学生对问题进行讨论。教师也要积极地融入到学生的讨论当中去，了解到教学的重点、难点，从而制定出相应的教学方案，提高语文教学的有效性。
二、丰富阅读内容，拓宽学生视野
阅读是语文教学的重点教学内容之一，同时也是丰富学生认知，让学生更好地认识世界了解世界的方式之一。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，所以，小学语文教师在教学过程中要重视阅读教学，提高学生的认知能力。但是，对于农村小学教学来说，教学资源的匮乏使得学生没有更多的书籍进行阅读，这很大程度上限制了学生认识世界了解世界的途径。小学语文教师要意识到这一点，积极地寻找解决措施，丰富学生的阅读内容，从而拓宽学生的眼界，使学生无论是在语文学习上还是在其他课程的学习上都能够有更好地发展。
小学语文教师在对学生进行阅读教学的时候，首先要教授学生阅读的技巧，让学生学会对文章进行分析。如分析文章结构、分析描写手法、表达方式等，让学生学会阅读，能够在阅读中学到更多的知识，从而提高学生的语文水平。在教授学生阅读技巧之后，语文教师要丰富学生的阅读内容。通过设立图书角的方式，让学生能够阅读到更多的书籍，拓宽学生的眼界。语文教师还可以通过让学生进行阅读分享的方式进行教学，让学生了解到更多的课外知识，提升学生的语文核心素养。
三、结合生活实际，提升写作水平
同阅读一样，写作也是小学语文教学中重点的教学内容之一。小学阶段的学生心智发展还不够成熟，逻辑思维能力、语言组织和表达能力相对来说还是比较差的，而通过写作的教学就能够更好地锻炼学生的逻辑思维、语言组织和语言表达能力。写作作为一种语言的艺术，来源于我们的生活之中，是对我们生活的写照。但是又高于生活，通过生活透露出想要表达的想法，升华文章的主旨。农村小学语文教师在对学生进行写作教学的时候要重视与学生的生活实际相结合，培养学生发现美的眼睛，提升学生的写作能力。
农村小学教学相对于城市教育来说，学生活动的空间更广，能够充分感受到大自然的气息。同样，在提升学生写作水平的时候语文教师也可以结合学生的生活实际对学生进行教学。语文教师可以让学生对生活中的事物进行观察，如植物、动物、风景等，记录下所观察事物的特点，在语文课堂上分享给大家。然后，语文教师再通过命题作文的方式让学生进行写作。值得注意的是，语文题目要密切的与学生的生活实际相关，符合小学学生的心理特点和认知范围，让学生能够更好地表达自身的情感，提升学生的逻辑思维、语言组织和表达能力，从而提高学生的写作水平。
总而言之，在农村小学教学过程中语文教师要充分利用身边的教学资源，积极地转变教学观念，丰富教学方法，为学生以后的语文学习奠定基础。
参考文献：
[1]孙慧.浅析农村小学语文教学现状及对策[J].现代交际，2017（18）.
[2]林继光.农村小学语文教学方法探索[J].新课程（中），2017（7）.