【摘 要】
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1957-1965年是新中国教育发展史上的特殊时期,受当时社会政治环境、经济条件、领导者思想以及人们对课程自身发展规律认识不足的影响,小学课程在改革中产生了"钟摆"现象,具体
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1957-1965年是新中国教育发展史上的特殊时期,受当时社会政治环境、经济条件、领导者思想以及人们对课程自身发展规律认识不足的影响,小学课程在改革中产生了"钟摆"现象,具体表现在课程管理、课程目标、课程结构、课程内容、教材编排、教学方法方面的波动。回顾此时期的课程改革,总结其中的历史经验与教训,可为我国今后的小学课程改革提供多方面的历史借鉴。
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