【摘 要】
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近年来,我国在教学改革方面效果显著,小组合作教学方法是高校本科教学中为提高学生学习主动性和积极性普遍采用的教学方法,但通过长时间的实践发现小组合作教学方法并不一定
【基金项目】
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黑龙江省高等教育教学改革项目“基于工程教育专业认证的创新创业课程改革研究”(编号:SJGY20180220),黑龙江省教育科学“十三五”规划重点课题“省属理工科大学创新创业教育的培养目标与评价研究”(编号:GBB1318052)
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近年来,我国在教学改革方面效果显著,小组合作教学方法是高校本科教学中为提高学生学习主动性和积极性普遍采用的教学方法,但通过长时间的实践发现小组合作教学方法并不一定总能达到所期待的效果。文章构建了小组合作教学方法全过程模型,分阶段剖析了经管类专业小组合作教学方法的影响因素,运用调查问卷法与层次分析法探寻影响其小组合作教学质量与效果的各类因素,结合学生实践情况,得出经管类专业小组合作教学方法中学生与教师的专注点有所不同,从而无法解决根本问题,并基于此现象在全过程各环节中给予相关改进建议。
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