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【摘要】在我国新时期、新课改文化时代背景下生化出的培优扶困，是根据学生性格的不同特点，老师采用因材施教的方法来培养学生，是目前初中数学学科教学的重中之重。它不是简单的上课，与传统的上课又存在着区别，通过有计划、有针对性、有组织的教育和辅导，使学生都能更好的发挥所长，优中更优，成为新时代的又一批国家型栋梁人才。
【关键词】新课改 培优扶困 初中数学 因材施教
在新时代的文化背景下，像春风一样被改革开放的浪潮沐浴着的新一轮课改正在如火如荼的开展着，而就目前来说，新课改必须打好基础才能更好的实现学生在数学学科中的培优扶困，因此初中的教学质量和数学课程就有待进一步提高；但是在同一级的学生中成绩的两极分化现象显现的较为严重，特别是在初中时代数学教育中，现象表现的尤为严重。由于这种情况将直接影响班级的整体教学质量，为了全面改善这种现状，我们应该按照以下几个方面来实施。
1 理解培优扶困的作用和意义
培优扶困是根据每个学生的个体差异而采取不同的教育方式的一个重要举措，是教学工作中一个不可或缺的环节。它不是简简单单的重复或继续上课，与传统的上课又存在着区别，是对传统上课的一种补充模式。对于那些学习成绩相对突出或者在数学学科方面特别有天赋的和非常有潜质的学生，对他们进行有计划、有针对性、有组织的教育和辅导，使他们都能不仅学业更优，而且能更好的发挥特长，优中更优，成为新时代的又一批天之骄子。而对于那些学习能力较差且有困难的或个人行为道德偏差的学生，制定不同的指导或教育方针，对他们进行帮助，使他们培养对学习的兴趣，提高学习的能力，不断进步。我们要通过培优扶困这一措施，培养学生对数学学科的兴趣，并从中鼓励学生去发挥自己的优势，能更好的发挥所长，做到优中更优。而且通过不断的改进和提高，对教师的教学水平也提出了更高的要求。
2 培优扶困工作的开展
2.1 师生关系的融洽，是进行培优扶困的前提
对于具有相对独特的教学规律和理论体系的数学学科，应该根据学生的具体情况制定培优扶困的计划。作为一名数学学科的教师，应日常多关心学生的学习和生活，尽可能的深入了解学生的内心世界，帮助他们解决困难和疑惑，特别是学习能力较差的学生，去真心的和他们交朋友，使他们感觉老师像大哥哥一样关心着他们，从而不再从心理上抵触老师和学习，使他们从内心里接受和信任老师，并逐渐的钦佩老师，不再抵触学校的要求，在学习上也要让学生从以前被动的学习逐渐的变成主动的学习，慢慢培养学习的兴趣并爱上数学这一学科，使学生意识到文化知识的重要性，学好知识，才能成为国家下一代的有用之才。
2.2 培优扶困工作的全面贯彻
培优扶困工作的开展必须要全面贯彻于学生学习的各个方面；在课堂上，用平等的眼光来对待每个学生，不仅使学习能力相对较差的学生得到了重视，而且还使每个学生得到了公平的对待以及公平的关注。根据各个学生的不同情况，采用不同的教学方式来激发学生的学习兴趣，提高他们对于学习的积极性，能做到出现问题，解决问题，不留疑问，而对于不同学生提出的要求也有所差别，对于优生而言，能尽情发挥，尽情徜徉在知识的海洋，使优者更优；对于学习能力相对比较差的学生而言，采用鼓励的方法，对于他们点滴的进步，我们予以肯定，激发他们的自信心，从而提升他们对于数学学科的热爱和坚定学好的信念。但是由于个体的差异，学生对于教学中的理解和接受能力还是存在着一定程度的差别，所以在课外辅导过程中，我们可以采取针对学生个人能力方面，進行不同的学习方针制定，让学生发挥各自的特长，如果是学习成绩较为优秀的学生，老师则可以采取个别辅导的方式进行培养，强化他们对数学的兴趣与爱好。此外，老师还应该多进行课外作业的锻炼，从而鼓励学生学会一题多解，让学生学会如何进行最佳解题途径的寻找，在解完题后，让学生尝试写出问题的提出、心得的体会以及解题的方法。当学生对于数学学习方面具有一定的特长，老师则可以按照计划性和目的性来对学生进行逻辑能力、思维能力、理解能力以及数学能力的培养，同时老师还要从旁提醒学生多进行一些课外书籍的阅读，多进行一些竞赛形式的答辩，从而使学生对于数学学习的视野和知识都得以扩展。
2.3 家庭和学校的密切配合
要想做好培优扶困工作，单单依靠学校还是远远不够的，必须要将其落到实处就离不开家庭的帮助。家庭和学校对于培优扶困工作来说，二者是相辅相成，缺一不可的。在学校除了学生和老师的密切合作显得相当重要之外，如果没有学生家长的鼎力配合还是做不好这项工作的，因此，学校和家庭的密切配合就显得非常重要。因此，必须积极的与家长进行沟通，了解学生的各项情况，对学生所遇到的疑难和问题，应及时的帮助其解决，并对学生在校各方面的表现及时反馈给家长，并虚心听取家长对于学校的意见和对老师的建议，力争取得家长的理解和帮助，与家长共同协商来管理好学生，使学生在校能好好学习成为新一代的有用人才。实践证明：学校、教师以及家长对于学生而言，三者必须是相辅相成，缺一不可的，只有处理好三者之间的关系，使三者密切配合，才能促进培优扶困工作的大力开展。在班级中要提倡同学们互帮互助，优等生要尽力帮助数学学科中相对学习能力差的学生共同进步。
【关键词】新课改 培优扶困 初中数学 因材施教
在新时代的文化背景下，像春风一样被改革开放的浪潮沐浴着的新一轮课改正在如火如荼的开展着，而就目前来说，新课改必须打好基础才能更好的实现学生在数学学科中的培优扶困，因此初中的教学质量和数学课程就有待进一步提高；但是在同一级的学生中成绩的两极分化现象显现的较为严重，特别是在初中时代数学教育中，现象表现的尤为严重。由于这种情况将直接影响班级的整体教学质量，为了全面改善这种现状，我们应该按照以下几个方面来实施。
1 理解培优扶困的作用和意义
培优扶困是根据每个学生的个体差异而采取不同的教育方式的一个重要举措，是教学工作中一个不可或缺的环节。它不是简简单单的重复或继续上课，与传统的上课又存在着区别，是对传统上课的一种补充模式。对于那些学习成绩相对突出或者在数学学科方面特别有天赋的和非常有潜质的学生，对他们进行有计划、有针对性、有组织的教育和辅导，使他们都能不仅学业更优，而且能更好的发挥特长，优中更优，成为新时代的又一批天之骄子。而对于那些学习能力较差且有困难的或个人行为道德偏差的学生，制定不同的指导或教育方针，对他们进行帮助，使他们培养对学习的兴趣，提高学习的能力，不断进步。我们要通过培优扶困这一措施，培养学生对数学学科的兴趣，并从中鼓励学生去发挥自己的优势，能更好的发挥所长，做到优中更优。而且通过不断的改进和提高，对教师的教学水平也提出了更高的要求。
2 培优扶困工作的开展
2.1 师生关系的融洽，是进行培优扶困的前提
对于具有相对独特的教学规律和理论体系的数学学科，应该根据学生的具体情况制定培优扶困的计划。作为一名数学学科的教师，应日常多关心学生的学习和生活，尽可能的深入了解学生的内心世界，帮助他们解决困难和疑惑，特别是学习能力较差的学生，去真心的和他们交朋友，使他们感觉老师像大哥哥一样关心着他们，从而不再从心理上抵触老师和学习，使他们从内心里接受和信任老师，并逐渐的钦佩老师，不再抵触学校的要求，在学习上也要让学生从以前被动的学习逐渐的变成主动的学习，慢慢培养学习的兴趣并爱上数学这一学科，使学生意识到文化知识的重要性，学好知识，才能成为国家下一代的有用之才。
2.2 培优扶困工作的全面贯彻
培优扶困工作的开展必须要全面贯彻于学生学习的各个方面；在课堂上，用平等的眼光来对待每个学生，不仅使学习能力相对较差的学生得到了重视，而且还使每个学生得到了公平的对待以及公平的关注。根据各个学生的不同情况，采用不同的教学方式来激发学生的学习兴趣，提高他们对于学习的积极性，能做到出现问题，解决问题，不留疑问，而对于不同学生提出的要求也有所差别，对于优生而言，能尽情发挥，尽情徜徉在知识的海洋，使优者更优；对于学习能力相对比较差的学生而言，采用鼓励的方法，对于他们点滴的进步，我们予以肯定，激发他们的自信心，从而提升他们对于数学学科的热爱和坚定学好的信念。但是由于个体的差异，学生对于教学中的理解和接受能力还是存在着一定程度的差别，所以在课外辅导过程中，我们可以采取针对学生个人能力方面，進行不同的学习方针制定，让学生发挥各自的特长，如果是学习成绩较为优秀的学生，老师则可以采取个别辅导的方式进行培养，强化他们对数学的兴趣与爱好。此外，老师还应该多进行课外作业的锻炼，从而鼓励学生学会一题多解，让学生学会如何进行最佳解题途径的寻找，在解完题后，让学生尝试写出问题的提出、心得的体会以及解题的方法。当学生对于数学学习方面具有一定的特长，老师则可以按照计划性和目的性来对学生进行逻辑能力、思维能力、理解能力以及数学能力的培养，同时老师还要从旁提醒学生多进行一些课外书籍的阅读，多进行一些竞赛形式的答辩，从而使学生对于数学学习的视野和知识都得以扩展。
2.3 家庭和学校的密切配合
要想做好培优扶困工作，单单依靠学校还是远远不够的，必须要将其落到实处就离不开家庭的帮助。家庭和学校对于培优扶困工作来说，二者是相辅相成，缺一不可的。在学校除了学生和老师的密切合作显得相当重要之外，如果没有学生家长的鼎力配合还是做不好这项工作的，因此，学校和家庭的密切配合就显得非常重要。因此，必须积极的与家长进行沟通，了解学生的各项情况，对学生所遇到的疑难和问题，应及时的帮助其解决，并对学生在校各方面的表现及时反馈给家长，并虚心听取家长对于学校的意见和对老师的建议，力争取得家长的理解和帮助，与家长共同协商来管理好学生，使学生在校能好好学习成为新一代的有用人才。实践证明：学校、教师以及家长对于学生而言，三者必须是相辅相成，缺一不可的，只有处理好三者之间的关系，使三者密切配合，才能促进培优扶困工作的大力开展。在班级中要提倡同学们互帮互助，优等生要尽力帮助数学学科中相对学习能力差的学生共同进步。