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摘要：随着我国社会的不断变化和发展，在社会各种思潮的冲击之下，新时期初中思想政治教育工作的开展也已经发生了翻天覆地的变化，与此同时，也让中学各基层组织都面临着诸多新的挑战。众所周知，拥有正确的思想政治品德意识对个人乃至社会而言都有着非同寻常的意义。而为了有效加强初中学生的思想政治教育，作为一名思想政治教育课程教师，则要熟练的掌握基本的心理策略教学方法，本文主要针对初中教师开展学生思想政治教育教学工作的心理策略进行探索。
关键词：初中教师；思想政治教育教学工作；心理策略；进行探究
引言
加强初中学生思想政治教育教学工作重要性是不言而喻的，尤其是近几年，随着素质型人才培养理念的不断深入，进而也给部分中学思想政治教师相关教育工作的开展带来了诸多挑战。相应的，也诞生了一种新的教学方法，即课程教师根据心理学的相关原理对学生实施心理策略方面的教育。值得注意的是，只有充分结合学生的具体学习情况，才能有效且全面的提升中学思想政治教育教学效率。
一、 初中教师利用心理策略开展学生思想政治教育教学工作的意义
（一） 对学生具有一定的引导作用
教师通过心理策略加强对学生开展思想政治教育方面的工作，其实也是为了对学生加以正确思想意识的引导。
比如：有的学生难以明白责任对于自身的含义，以至于他们无论是在学习还是生活上都不会积极且主动的承担相应的责任，所以也使得中学生的责任意识感始终比较薄弱。因此，教师通过深入了解学生的所思所想之后，再通过开展相关的思想政治教育工作，那么学生对于责任的认识可能也会更加的深刻。
例如：作为一名中学生，遵守学校纪律，认真学習，友爱师长就是一种责任；食堂排队打饭，维护班集体的环境卫生同样也是一种承担责任的表现……
由此可见，初中教师利用心理策略开展学生思想政治教育工作，则能够在最大程度上对学生的思想意识，举止行为加以有效的引导。
（二） 对学生具有深刻的育人作用
中学教师加强对学生思想政治教育，其实还具有十分深刻的育人作用。主要体现在以下两点：
首先是有利于学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。作为未来祖国发展的栋梁，中学生思想政治意识是否正确且符合社会主义核心价值体系，将会直接影响到今后国家的长远发展。因此，初中教师从心理学的角度对学生思想政治教育，既可以帮助并引导他们将个人目标和社会的发展目标紧密联系在一起，又可以促使他们实现自己的人生价值。
除此之外，加强对学生的思想政治教育，也更加有利于推进社会的创新和改革。因为在开展思想政治教育过程中，教师必定会宣传现代社会所倡导的依法治国精神以及创新精神等，从而在潜移默化中促进学生的思想变得更加成熟，同时人格也变得更加完善。
二、 初中教师如何通过心理策略探索开展学生思想政治教育工作
（一） 应用思想理论开展学生思想政治工作
实际上，心理策略所包含的内容极其广泛。对于初中教师而言，在思想政治教育工作的开展中，实际上也面临着诸多问题的。由于中学生正处于一个相对敏感的年龄阶段，因此他们在很多问题的认识上极易出现思想意识上的问题。针对这一情况，教师就可以应用心理策略中的思想理论展开教学。建议从两方面入手：
首先要坚持正确的舆论导向。即引导广大学生自觉树立和践行社会主义核心价值观，把勤学当成是个人成长和进步的阶梯，从而积淀人生的厚度；与此同时，还要时刻告诫学生，在学习生活中一定要脚踏实地、牢牢树立成才的观念，当然也要把社会主义核心价值观融入到自己的思想中，以及日常的工作和生活中。
其次则是要加强对榜样的学习。每一个时间段，学校都可以评选出优秀的学生代表，他们身上必定也有很多的东西是值得大家学习的。而利用这些典型学生的先进事例来教育其余学生，这样才能让其余中学生有一个更加明确的学习目标和榜样。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，因此，加强正确的思想教育引导，才能让广大学生树立起更加正确的世界观、人生观、价值观。
（二） 应用情感理论开展学生思想政治工作
当代很多的中学生对于思想政治教育的重要性认识都不够深刻，主要还在于他们在情感上没有对此产生认同感。因此，作为初中教师，在对学生开展思想政治教育教学过程中，一定要应用情感理论进一步展开教学。
尤其是部分学生在学习中遇到了问题，教师更是要主动加以关心和帮助。比如：班级某一学生家庭条件比较贫困，这时候教师就可以鼓励其余学生对其进行帮助，甚至还可以开展“勤工俭学”和“一帮一”的教学帮扶活动……虽然这些和思想政治教育工作的开展并没有直接的联系，但是却在情感上感化了学生，当学生对教师的依赖度和信任度提高之后，相关思想政治教学活动的开展也将会变得更加顺畅。
总之，初中教师在利用心理策略展开工作的时候，首先要做的就是从情感上对学生加以感化，并使其真正的感同身受。
（三） 应用需求理论开展学生思想政治工作
初中思想政治教育工作难以取得突出的成效，很大程度上也和教师有着极大的关系。我身边的一些教师就认为他们的工作内容仅仅只限于相关思想政治知识的传播，而忘了把内涵也及时的渗透给学生。
任何一个中学内部都存在部分年纪较大的教师，他们的思想意识早就已经无法跟随时代的发展脚步了。因此，为了更好的传达正确的思想政治教育理念，相关学校部门就要尽量帮助老教师转变传统的思想教学理念，尤其要加强对他们进行相关心理策略教学方式的培训，这样才能有效增强他们做好思想政治工作的自觉性和主动性。
除此之外，还要根据时代的变化发展以及中学思想政治教育教学工作的最新内容，建立起一个更加崭新的思维教学模式，这样才能充分开创初中思想政治教育教学工作的新局面。
三、 结语
初中教师加强对学生的思想政治教育工作，其实是一个十分艰巨的使命和责任。总之，初中教师在今后的日常教学工作中，一定加强对心理策略的探索，这样才能使思想政治教育工作的开展更加具有针对性以及实效性。
参考文献：
[1] 蔡丽娟.论高校思想政治教育与心理健康教育的有机结合[J].思想教育研究，2016，06.
[2] 康莲枝.当前中学德育工作面临的困惑与出路[D].内蒙古师范大学，2016，11.
作者简介：梁聪汇，山东省日照市东港区西湖镇中心初中。
关键词：初中教师；思想政治教育教学工作；心理策略；进行探究
引言
加强初中学生思想政治教育教学工作重要性是不言而喻的，尤其是近几年，随着素质型人才培养理念的不断深入，进而也给部分中学思想政治教师相关教育工作的开展带来了诸多挑战。相应的，也诞生了一种新的教学方法，即课程教师根据心理学的相关原理对学生实施心理策略方面的教育。值得注意的是，只有充分结合学生的具体学习情况，才能有效且全面的提升中学思想政治教育教学效率。
一、 初中教师利用心理策略开展学生思想政治教育教学工作的意义
（一） 对学生具有一定的引导作用
教师通过心理策略加强对学生开展思想政治教育方面的工作，其实也是为了对学生加以正确思想意识的引导。
比如：有的学生难以明白责任对于自身的含义，以至于他们无论是在学习还是生活上都不会积极且主动的承担相应的责任，所以也使得中学生的责任意识感始终比较薄弱。因此，教师通过深入了解学生的所思所想之后，再通过开展相关的思想政治教育工作，那么学生对于责任的认识可能也会更加的深刻。
例如：作为一名中学生，遵守学校纪律，认真学習，友爱师长就是一种责任；食堂排队打饭，维护班集体的环境卫生同样也是一种承担责任的表现……
由此可见，初中教师利用心理策略开展学生思想政治教育工作，则能够在最大程度上对学生的思想意识，举止行为加以有效的引导。
（二） 对学生具有深刻的育人作用
中学教师加强对学生思想政治教育，其实还具有十分深刻的育人作用。主要体现在以下两点：
首先是有利于学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。作为未来祖国发展的栋梁，中学生思想政治意识是否正确且符合社会主义核心价值体系，将会直接影响到今后国家的长远发展。因此，初中教师从心理学的角度对学生思想政治教育，既可以帮助并引导他们将个人目标和社会的发展目标紧密联系在一起，又可以促使他们实现自己的人生价值。
除此之外，加强对学生的思想政治教育，也更加有利于推进社会的创新和改革。因为在开展思想政治教育过程中，教师必定会宣传现代社会所倡导的依法治国精神以及创新精神等，从而在潜移默化中促进学生的思想变得更加成熟，同时人格也变得更加完善。
二、 初中教师如何通过心理策略探索开展学生思想政治教育工作
（一） 应用思想理论开展学生思想政治工作
实际上，心理策略所包含的内容极其广泛。对于初中教师而言，在思想政治教育工作的开展中，实际上也面临着诸多问题的。由于中学生正处于一个相对敏感的年龄阶段，因此他们在很多问题的认识上极易出现思想意识上的问题。针对这一情况，教师就可以应用心理策略中的思想理论展开教学。建议从两方面入手：
首先要坚持正确的舆论导向。即引导广大学生自觉树立和践行社会主义核心价值观，把勤学当成是个人成长和进步的阶梯，从而积淀人生的厚度；与此同时，还要时刻告诫学生，在学习生活中一定要脚踏实地、牢牢树立成才的观念，当然也要把社会主义核心价值观融入到自己的思想中，以及日常的工作和生活中。
其次则是要加强对榜样的学习。每一个时间段，学校都可以评选出优秀的学生代表，他们身上必定也有很多的东西是值得大家学习的。而利用这些典型学生的先进事例来教育其余学生，这样才能让其余中学生有一个更加明确的学习目标和榜样。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，因此，加强正确的思想教育引导，才能让广大学生树立起更加正确的世界观、人生观、价值观。
（二） 应用情感理论开展学生思想政治工作
当代很多的中学生对于思想政治教育的重要性认识都不够深刻，主要还在于他们在情感上没有对此产生认同感。因此，作为初中教师，在对学生开展思想政治教育教学过程中，一定要应用情感理论进一步展开教学。
尤其是部分学生在学习中遇到了问题，教师更是要主动加以关心和帮助。比如：班级某一学生家庭条件比较贫困，这时候教师就可以鼓励其余学生对其进行帮助，甚至还可以开展“勤工俭学”和“一帮一”的教学帮扶活动……虽然这些和思想政治教育工作的开展并没有直接的联系，但是却在情感上感化了学生，当学生对教师的依赖度和信任度提高之后，相关思想政治教学活动的开展也将会变得更加顺畅。
总之，初中教师在利用心理策略展开工作的时候，首先要做的就是从情感上对学生加以感化，并使其真正的感同身受。
（三） 应用需求理论开展学生思想政治工作
初中思想政治教育工作难以取得突出的成效，很大程度上也和教师有着极大的关系。我身边的一些教师就认为他们的工作内容仅仅只限于相关思想政治知识的传播，而忘了把内涵也及时的渗透给学生。
任何一个中学内部都存在部分年纪较大的教师，他们的思想意识早就已经无法跟随时代的发展脚步了。因此，为了更好的传达正确的思想政治教育理念，相关学校部门就要尽量帮助老教师转变传统的思想教学理念，尤其要加强对他们进行相关心理策略教学方式的培训，这样才能有效增强他们做好思想政治工作的自觉性和主动性。
除此之外，还要根据时代的变化发展以及中学思想政治教育教学工作的最新内容，建立起一个更加崭新的思维教学模式，这样才能充分开创初中思想政治教育教学工作的新局面。
三、 结语
初中教师加强对学生的思想政治教育工作，其实是一个十分艰巨的使命和责任。总之，初中教师在今后的日常教学工作中，一定加强对心理策略的探索，这样才能使思想政治教育工作的开展更加具有针对性以及实效性。
参考文献：
[1] 蔡丽娟.论高校思想政治教育与心理健康教育的有机结合[J].思想教育研究，2016，06.
[2] 康莲枝.当前中学德育工作面临的困惑与出路[D].内蒙古师范大学，2016，11.
作者简介：梁聪汇，山东省日照市东港区西湖镇中心初中。