【摘 要】
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其他文献
本文在界定文化力的内涵和外延的基础上,分析了生产力包括物质生产力和精神生产力,并探讨了精神生产力的产品特点,精神生产力的作用,文化力与文化生产力、精神生产力的关系.
好风不常有。要想遇到不常有的好风,就需要静心等待。这不,没白没黑忙活了十多天的庄稼人,终于有了喘口气的机会,三一伙五一堆散落在偌大的场院里,或咸一句淡一句拉着闲呱,或
街坊刘姨是个很能干的人,尤其精通厨艺。她身体健康的时候,家里四五口人连带女儿女婿一家都日日在她的手下进餐,家里整天热闹得像饭馆。可是,自从她从梯子上摔下之后,这种情
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也许跟年龄有关系,近几年来我喜欢读散文。今年的《厦门文学》,每一期散文我都细读,仿佛走在万石植物园的花圃中,姹紫嫣红、千姿百态的花儿吸引着我的眼球。散文所写的事与物
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最终给予她无限关爱的还是管教干警,为了她,曾有两个男人丧生,四个家庭毁灭,在监狱,她又同男犯通字条,写情书……她叫冬云。当然,这不是她的真实姓名。她说:出去后,难做人。
【摘要】《英语课程标准》提倡语法教学从用的角度出发,重在增强学生的实践意识,鼓励教师将语法教学与篇章语境联系起来,将语言形式与其意义和交际功能有机结合起来。因而在语法课的教学中,教师应采用一种建立在形式、意义和用法三个不同纬度基础上的教学模式,培养学生在真实语境中有意义和恰当地使用语言的能力。 【关键词】初中英语 语法教学 情境创设 语法是语言知识的重要组成部分,是发展语言运用能力的重要基础。
化学是一门以实验为基础的学科,其教学模式和教学质量也受到越来越多的关注。相关调查研究显示,当前部分初中化学教师受传统应试教育理念影响,仍然运用讲授式教学,而学生只能
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