数学是培养孩子逻辑思维的学科，在新课程标准推行下，新的教学模式受到广大师生的热议，如何构建高效课堂已成为小学数学教师需要研究的课题。小学数学要改变灌输式的教学方式，根据新课改思想的要求，采用更灵活的方法，创建愉悦活跃的课堂氛围。小学课堂应该是一个师生在愉快氛围下进行适当互动的过程，教师在课堂中充当引导和传授的工作，学生需要从单纯的听众转化为教学主体。
　　一、结合生活实际，提高学生的主观能动性
　　小学阶段的学生大多喜欢学习感兴趣的东西，对无聊枯燥的题目充满厌学情绪，这致使很多学生虽然在其他科目中表现良好，但数学成绩却一直提不上去。小学数学教师应该充分了解学生的自身特点，知道什么可以让他们感兴趣，要依据学生的特点，通过联系生活实际或举办各种趣味性比赛等形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如小学数学教师在讲解时、分、秒的知识时，可以讲一个这样的生活例子：春天到了，动物们都开始建造自己的家，现在有三只燕子共同构筑自己的鸟巢，有一只燕子用了3天的时间建造完成，还有一只经过了48小时，最后一只用了2400分钟搭建完工，它们在聊天时都说自己建造的最快，并争吵了起来，那么学生们来帮助它们进行比较吧。运用这样的提问方式，就能把抽象的数学知识变为生动形象的生活实例，在学生天真性格和好奇心的驱使下去努力解决问题，并最终得到正确答案。
　　二、建立数学学习合作小组，共同进步
　　数学学习小组的建立能帮助学生在数学水平上得到均衡的效果，目前的教师普遍采用学习成绩相近的学生互相组队促进成绩的提高，但是这样进行合作小组的建立是形成班级不同阶段成绩差距越来越大的主要原因。成绩相近的学生在长远角度来看是达不到互相促进作用的，成绩较落后的学生和成绩相近的学生成为小组，不仅不会得到有效的学习方法，还可能会一同消极产生不良情绪。因此教师在建立学习小组时需要根据学生的学习能力进行匹配，让学生在做题的过程中进行讨论，实现全班学生的共同进步。例如在教学负数概念时，就可以说学校超市在去年5月份盈利2000元，但是在6月就亏了300元。这样用反义词和数量就可以解释负数的概念，然后再让学生举出更多的生活实例，并分组讨论辨别是否符合规定。
　　三、营造良好的教学环境，活跃课堂氛围
　　人们的生活离不开环境的影响，学生学习也要在轻松愉快的课堂氛围中进行，如果课堂氛围非常紧张，就会影响学生学习的情绪，从而降低学习效率。任何人在做事的时候都希望得到正向的对待和赞赏，小学年龄阶段的学生更是如此。教师应该在教学过程中对学生的闪光点进行表扬，采取适当的方式对学生的错误进行指导和纠正，在不伤害学生自尊心的情况下帮助学生树立学习数学的信心，同时培养学生对数学思维和逻辑思考能力，为今后的授课和学习过程打下良好的基础。当教师开展关于图形学习的课程时，可以让学生发挥孩子强大的想象力，对教师提供或者日常生活中常见的物品形状进行描述，再让学生对物品进行仔细的观察分析出该物品的形状组成，可以有效培养学生的图形认知和学习兴趣。教师还可以举办室外活动进行课堂的辅助教学，活跃课堂的同时也能达到加强师生关系的目的。
　　四、采用多媒体技术等丰富的教学手段
　　传统课堂上板书和课本是学生看到的全部景象，但是根据小学生的心理特点，这样的课堂往往不能达到期望的教学目标，还会让学生在接受基础教育的过程失去对学习知识的兴趣和动力。在科学技术的发展下，信息多媒体技术渐渐开始在课堂上使用，很多省份和区域的校园已经开始使用IPAD作为教具引导孩子们的学习兴趣。因此，小学数学教师也应该在教学中采用这种类型的丰富教学手段，可以用图片、视频等形式展現例题难题的讲解，从而让学生更容易的理解。
　　在当今时代改革要求下，小学数学教师要反思自己的教学方法，依据学生的自身情况，采用适当的教学方法。数学是研究事物数量和信息变化的学科，也是生活应用中离科学最接近的科目。因此需要从提高学生课堂参与积极性的角度加强课堂效率，在课堂选题上使用学生喜欢的题材，同时在教学过程中调动学生的兴趣和热情。（作者单位：江西省遂川县水南明德小学）