论文部分内容阅读
英语作为小学阶段的新兴学科，其重要性毋庸质疑，尤其是小学普遍开设英语课程的今天，英语课程已在小学低年级全面开设，如何提高小学英语课堂教学效率，是每一个小学英语教师都关注的问题。而小学阶段是学生学习英语的最佳时期，要把握好这一阶段的教学，首先必须抓好课堂教学，在提高课堂教学的效率的同时，教师要发挥最大的潜力，让学生多动口，多动手，在英语学习上少走弯路。如何构建比较理想化的且切实可行的英语课堂，是我一直所思索的问题，一点感悟，了表一些想法。为此，在教学中必须注意以下几个基本方面：
一、充满趣味的英语课堂是学生兴趣的乐园
我们常常说兴趣是最好的老师，然而在小学低年级英语课堂中学生的兴趣来源于我们教师所创造的课堂，只有课堂充满趣味，学生才有学习兴趣。对小学生来说，他们有极为强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物、获取新知识的强大动力。小学低年级英语教学为增加趣味性，应遵循小学生的年龄特点和心理发展规律，在课堂教学中灵活借用教材、图片、录音，利用身体姿势、表情、动作等肢体语言将教材中的童话、故事、游戏用幽默、搞笑的方式表演出来，引导学生参与到"唱唱、说说、跳跳、玩玩、演演"等游戏中。为了使他们能始终保持高涨的学习情趣，教师要加倍努力，用亲切的微笑、眼神、语言以及游戏、比赛等鼓励学生积极参与、大胆表达，使学生在宽松、愉快的气氛中发展听、说、读、写的综合语言技能，不断体验到成功。反之，如果英语课堂没有趣味，学生们就没有兴趣，当然他们也是学不好英语的。
二、让良好的师生关系拉近学生与知识的距离
要让小学生喜爱英语学习，师生关系也非常重要。和谐的课堂来源于教师的情感，教师的情感直接制约着学生的情感，影响学生的认知活动。在教学活动中首先是关心爱护自己的学生，了解学生学习英语的情况，做学生的知心朋友。教师不但要注意自己的形象，而且更要乐于与学生做知心朋友，使学生觉得你亲切可敬。其次教师的思想、教学态度、性格、志趣和情感等对学生的影响都很大。在课堂上，教师的态度要和蔼、平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样，才能提高学生的学习热情，使他们树立学好英语的信心。最后，在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。
三、让课堂增鲜就要变换教学手段和教学形式
变换教学手段和教学形式是保持学生学习兴趣的重要保证。小学生的身心发展规律决定了学生的好奇、好动、好玩、好胜、好展示自己的特点，因此单一的教学手段和教学模式会逐渐使学生的学习兴趣消退。在英语教学中运用讲故事、看录相、听录音、节目表演、会话练习、唱歌、比赛等来满足学生心理的需求和成长中自我展示的需要，这对于保持学生学习兴趣能起到事半功倍的作用。
四、及时对学生进行评价
学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评价，（1）、赞誉鞭策优等生，如当程度好的学生回答问题很完美的时候，老师应用"Good！ Very good！ Super！ You’re super！ Wonderful！ Excellent！ "等等表赞扬的词，并且老师在说这些词的时候，语调要高，语速要慢，并伴随较夸张的肢体语言，让全部学生都知道老师是在赞扬他们，向他们投去羡慕的眼光，这时老师的赞美声和同学们羡慕的眼光激励着他们，让他们暗下决心，下次还要做得更好，还要得到这样的表扬。（2）、肯定鼓励中等生，倾注期待。对那些主动回答问题或是发言的，但又回答的不是很完美的同学，老师也应口头表扬，真诚地对他们说：Good！ Clever！ You can do it better next time！等等，并奖给他们"贴纸"，此时教师还应用眼神、手势、微笑去鼓励赞扬他们。对于经常不太爱发言的孩子，应组织全体同学翘起大拇指对他说："Good ，You are very good."让他享受成功的喜悦和满足的乐趣，从而感到"我能行"。（3）、宽容对待每个学生，真情评价。如当学生回答问题出错时，教师应微笑着说："That’s great . Well done. Never mind. Try it next time. You did a good job， but----；"当学生很紧张时，应对他说："Take it easy. You are the best. Don’t be nervous， you will do better next time."等等。
五、组织多种竞赛和游戏活动
形式多样的竞赛和游戏活动，能激发学生学习英语的兴趣。竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目和一系列游戏活动，具体有："朗读小明星"--培养他们正确的语音语调；"词汇无敌星"--积累丰富的词汇量；"多才多艺星"--训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力；"说唱天王星"--培养他们学英语、说英语的兴趣。他们通过自己的努力，在多项竞赛和游戏中学生玩得开心，学得舒心，体会到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。
当然，教无定法，只要我们老师多用点心，分析教材、分析学生，选择适合本班学生特点和认知追求的教学方法和教学手段，让学生在学习英语的过程中。在我们的教学中，只要用心发现，我们一定会找到并找对一把适合自己和学生的钥匙，当你把"这把钥匙"送给了学生，你就"获得了一手好绝活，打造了你自己的特色品牌。"这就是你的课堂教学魅力所在。 小学低年级的英语教学更加如此，教师唯有身处其中，以大爱之精神全身心地投入其中，不断探索不断总结经验，方能真正享受其中乐趣。
一、充满趣味的英语课堂是学生兴趣的乐园
我们常常说兴趣是最好的老师，然而在小学低年级英语课堂中学生的兴趣来源于我们教师所创造的课堂，只有课堂充满趣味，学生才有学习兴趣。对小学生来说，他们有极为强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物、获取新知识的强大动力。小学低年级英语教学为增加趣味性，应遵循小学生的年龄特点和心理发展规律，在课堂教学中灵活借用教材、图片、录音，利用身体姿势、表情、动作等肢体语言将教材中的童话、故事、游戏用幽默、搞笑的方式表演出来，引导学生参与到"唱唱、说说、跳跳、玩玩、演演"等游戏中。为了使他们能始终保持高涨的学习情趣，教师要加倍努力，用亲切的微笑、眼神、语言以及游戏、比赛等鼓励学生积极参与、大胆表达，使学生在宽松、愉快的气氛中发展听、说、读、写的综合语言技能，不断体验到成功。反之，如果英语课堂没有趣味，学生们就没有兴趣，当然他们也是学不好英语的。
二、让良好的师生关系拉近学生与知识的距离
要让小学生喜爱英语学习，师生关系也非常重要。和谐的课堂来源于教师的情感，教师的情感直接制约着学生的情感，影响学生的认知活动。在教学活动中首先是关心爱护自己的学生，了解学生学习英语的情况，做学生的知心朋友。教师不但要注意自己的形象，而且更要乐于与学生做知心朋友，使学生觉得你亲切可敬。其次教师的思想、教学态度、性格、志趣和情感等对学生的影响都很大。在课堂上，教师的态度要和蔼、平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样，才能提高学生的学习热情，使他们树立学好英语的信心。最后，在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。
三、让课堂增鲜就要变换教学手段和教学形式
变换教学手段和教学形式是保持学生学习兴趣的重要保证。小学生的身心发展规律决定了学生的好奇、好动、好玩、好胜、好展示自己的特点，因此单一的教学手段和教学模式会逐渐使学生的学习兴趣消退。在英语教学中运用讲故事、看录相、听录音、节目表演、会话练习、唱歌、比赛等来满足学生心理的需求和成长中自我展示的需要，这对于保持学生学习兴趣能起到事半功倍的作用。
四、及时对学生进行评价
学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评价，（1）、赞誉鞭策优等生，如当程度好的学生回答问题很完美的时候，老师应用"Good！ Very good！ Super！ You’re super！ Wonderful！ Excellent！ "等等表赞扬的词，并且老师在说这些词的时候，语调要高，语速要慢，并伴随较夸张的肢体语言，让全部学生都知道老师是在赞扬他们，向他们投去羡慕的眼光，这时老师的赞美声和同学们羡慕的眼光激励着他们，让他们暗下决心，下次还要做得更好，还要得到这样的表扬。（2）、肯定鼓励中等生，倾注期待。对那些主动回答问题或是发言的，但又回答的不是很完美的同学，老师也应口头表扬，真诚地对他们说：Good！ Clever！ You can do it better next time！等等，并奖给他们"贴纸"，此时教师还应用眼神、手势、微笑去鼓励赞扬他们。对于经常不太爱发言的孩子，应组织全体同学翘起大拇指对他说："Good ，You are very good."让他享受成功的喜悦和满足的乐趣，从而感到"我能行"。（3）、宽容对待每个学生，真情评价。如当学生回答问题出错时，教师应微笑着说："That’s great . Well done. Never mind. Try it next time. You did a good job， but----；"当学生很紧张时，应对他说："Take it easy. You are the best. Don’t be nervous， you will do better next time."等等。
五、组织多种竞赛和游戏活动
形式多样的竞赛和游戏活动，能激发学生学习英语的兴趣。竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目和一系列游戏活动，具体有："朗读小明星"--培养他们正确的语音语调；"词汇无敌星"--积累丰富的词汇量；"多才多艺星"--训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力；"说唱天王星"--培养他们学英语、说英语的兴趣。他们通过自己的努力，在多项竞赛和游戏中学生玩得开心，学得舒心，体会到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。
当然，教无定法，只要我们老师多用点心，分析教材、分析学生，选择适合本班学生特点和认知追求的教学方法和教学手段，让学生在学习英语的过程中。在我们的教学中，只要用心发现，我们一定会找到并找对一把适合自己和学生的钥匙，当你把"这把钥匙"送给了学生，你就"获得了一手好绝活，打造了你自己的特色品牌。"这就是你的课堂教学魅力所在。 小学低年级的英语教学更加如此，教师唯有身处其中，以大爱之精神全身心地投入其中，不断探索不断总结经验，方能真正享受其中乐趣。