一、教材分析
　　本课是苏教版《科学》教材四年级下册《无处不在的力》单元中的第三课。本课紧扣学生生活，以学生司空见惯的现象为切入点，围绕牛顿从苹果落地现象中获得的启示与发展而展开，通过讲述“牛顿发现地球引力”的故事，引导学生展开思维活动，开展实验让学生认识到地球上的万物都是具有垂直向下的重力，物体重力是由地球引力引起的，同时也让学生初步接触到宇宙中的万有引力以及离心力的作用。
　　二、设计思路
　　我设计的本课教学是从小游戏导入，从介绍牛顿发现地球引力的科学故事入手，引导学生在活动中提出“为什么所有的物体都要落到地上？”并展开讨论，让学生充分地思考和自由的想象，提出各种假设，在此基础上，再进行揭题，告诉大家“大科学家牛顿就曾经研究过这个问题。”由此激发学生的好奇心和求知欲，并顺势引出科学家牛顿及本课研究的主题“重力问题”。通过故事引入研究主题，引发学生关注身边的现象，促成学生敢于思考、善于思考身边的事物变化。
　　三、教学目标
　　过程与方法
　　1.能够搜集相关事例来说明重力的普遍存在。2.会用测力计测量各种物体的重力。3、能够通过游戏对物体的平衡现象进行研究。
　　知识与技能
　　1.认识重力是由于地球引力所引起的。
　　2.认识重力的大小与物体的质量有关，重力的方向是竖直向下的。3、了解物体的平衡与物体重心的高低和支撑点是否在重心的作用线上有关系。
　　情感态度与价值观
　　1、愿意主动提供自己的资料和想法，听取其他同学的看法和意见。2、体会到任何的科学知识都来源于科学实践。3、感受科学活动和探究的乐趣。
　　四、教学重难点：让学生认识到地球上的物体垂直向下的重力来自地球引力。
　　五、教学准备： 小尺、水桶、绳子、铁架台、教学课件等
　　六、课时安排：1课时
　　七、教学过程：
　　一、谈话导入，揭示课题。
　　1、课件出示苹果落地的画面。
　　2、教师提问：同学们看到了哪些
　　现象？
　　3、学生自由回答。
　　4、提问：你们谁还能说出一些类似苹果落地的现象吗？5、学生讨论回答。6、谈话：在研究这个问题之前，我们先来认识一位伟大的科学家，并了解有关于他的故事。（牛顿的介绍）
　　进一步揭示课题。
　　二、实验探究，讨论猜想
　　师：刚才大家说出了生活中像苹果一样落地的现象，你们能不能利用桌上的材料，设计出苹果落地的模拟实验？
　　师：设计实验时应注意什么？课件出示做实验的要求，提醒学生先讨论方法，再动手做，把观察的发现记录下来。
　　各小组学生自由活动，师巡回指导。
　　师：我发现同学们在实验探究中热情很高，相信大家一定会有不少的收获，我们来交流一下好吗？
　　各小组发言
　　师：让我们讨论一下，当这些物体脱离手后，有什么共同的地方？ 生：它们都落到了地面上。师：同学们猜想一下，它们为什么会落到地上呢？
　　学生自由发言。
　　教师小结：科学家研究发现，地球对地球上运动和静止的物体都有吸引力。师：天上的飞机，风筝是否也受到地球的引力呢？学生自由回答，并回答出原因。
　　教师总结：在地球上或者地球附近都受到地球引力。由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。重力的方向是竖直向下。学生画地球上不同位置上的物体重力的图示。
　　三、提出问题，猜想辩论
　　如果地球上没有重力，会怎么样？学生自由回答课件出示宇航员在太空中失重的图片，学生边看边说出自己所看到的画面。
　　四、课堂评价，总结延伸
　　师：同学们，通过今天这节课的学习，你们有什么收获？
　　学生各抒己见
　　课件出示探究要求，学生课下继续进行科学研究。