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学前儿童成功习得母语，是因为生活环境给了他们大量反复的语言刺激，因为周围的人给了他们及时鼓励和适度宽容，因为他们每学会说一个词都能给他们带来惊喜和力量。基于儿童无师自通习得母语的这些特性，以识字、阅读、习作和语文环境建设为重点，重构语文教学，实现语文教学的效益最大化。
基于习得的语文教学的思考与实践
【摘 要】
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学前儿童成功习得母语，是因为生活环境给了他们大量反复的语言刺激，因为周围的人给了他们及时鼓励和适度宽容，因为他们每学会说一个词都能给他们带来惊喜和力量。基于儿童无师自
【机 构】
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福田区下沙小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2015年11期
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需要浸泡的野菜：山药菜、山蒜等一些野菜有微毒，不经浸泡，食后周身不适。这类野菜在煮食前，务必要在清水里浸泡两小时以上进行解毒处理。 树上的野菜不宜炒吃：树上的野菜品种不多，如：刺嫩芽、榆钱等，这类野菜宜蒸吃或做酱吃。若是炒着吃，既黏又涩，难以下咽。 不认识的野菜不要吃：吃野菜最起码要知道所食野菜有毒无毒，不认识的野菜最好不吃。有些野菜含有剧毒，轻者闷、胀、呕，重者危及生命。 久放的野菜不能吃