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[摘 要] 中职语文教师在教学中不仅要把握好知识的传授，还要完成思想教育。这就体现出在中职语文课中进行德育渗透的科学性。这种德育渗透工作对学生来说既不能影响其对课堂知识的把握，又不能添加学业负担，这就要求教师在德育渗透中做到具有一定的科学性，不能将语文课变成思想品德课，同时也不能忽略德育渗透。在语文教学中注意把握好德育渗透的尺度，做到有的放矢。
[关 键 词] 核心素养;德育渗透;感受;体会
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）37-0054-02
语文是工具性和人文性相统一的一门学科。工具性指的是人与人之间的沟通交流。语言是人们沟通的一种交流方式。生活中，我们每时每刻都要与人沟通，与人交际。语言的人文性主要体现在他的教化作用上，培养学生健康的心灵，完善学生的人格，所以在语文教学中进行德育渗透，让学生形成积极、健康、向上的世界观和人生观。
语文学科以学生为主体，在进行语言的积累、语言的训练和听说读写方面的实际运用能力培养的同时，也要培养学生的文化品位、审美情趣、思维品质和思想修养。也就是在教学过程中，既重视语文的工具性，又体现其人文性，所以在教学过程中把二者结合起来，实现对学生的核心素养的培养。
语文课程是学习理解和运用祖国语言文字的综合性和实践性课程，工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。语文课程旨在引导学生根据真实的语言运用情境，开展自主的言语实践活动，积累言语经验，把握语言文字的特点和运用规律，提高运用祖国语言文字的能力，培养健康的审美情绪，积累丰富的文化底蕴。
语文老师引导学生在语文学习中阅读优秀作品，品味语言艺术，发现美、体验美、欣赏美，崇尚真善美，摒弃假丑恶。提高学生语言文化鉴别能力，形成正确的审美意识、健康向上的审美情绪与鉴赏品味。
中等职业学校的语文教材所选的课文都是名家名作，有很强的教化作用。在教学时，不但让学生掌握基本的语言知识，还要培养学生的思维品质审美情绪。这就要挖掘教材中渗透的德育思想，让学生理解、感受并学会认真体验。
一、从亲情类的文章中，让学生学会感恩
比如学习《我的母亲》这一课时，这篇课文是著名作家老舍写的一篇怀念母亲的散文。文章以时间为线索，写了母亲生前的一些事件：爱花，爱清洁，守秩序的好习惯;善待姑母;热情帮助邻居;在战乱中保护儿女;母亲筹巨款送我上学;含泪送三姐出嫁;除夕夜母亲送我返校。从具体的事件中表达出母亲的为人和母亲对子女深深的爱，表达出作者对母亲的深切思念和作者在母亲临终前不能见到母亲的愧疚之情。学习这篇文章，首先让学生明白：我们的生命是母亲给的，并且我们的生命也是来之不易的;母亲为了子女的成长会付出自己的一切;母亲的善良宽容的品格对子女有积极的影响。所以我们要感恩父母，体谅父母，明白父母的苦心，让学生真正理解“子欲养而亲不待”的痛苦之情。
感恩亲情主题的课文也可以放在一起来学习，让学生的感受会更深刻一些。如《合欢树》，这也是当代著名作家史铁生怀念母亲的散文。文章的前半部分写母亲生前的事迹，后半部分写思索合欢树。表现了作者对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。这篇文章主要让学生体会母爱的伟大与无私，让学生明白母亲为了儿子的成长付出多少心血和艰辛，但母亲也是无怨无悔的。任何一位母亲都会为了自己的孩子而牺牲一切甚至生命，母亲也在所不惜。可以教育学生，一定要感恩父母，体谅父母的不容易，回到家为母亲做力所能及的事情。通过这样的德育渗透，学生会有所触动。只要涉及感恩的文章，就对学生进行德育渗透，经过多次的渗透，学生的感悟也会有一定的提高。
二、从有关环境类的文章中，让学生明白要保护自然、保护环境，热爱生命、珍爱生命
我们在学习有关环境保护题材的文章时，可以对学生进行环保方面的德育渗透。例如《离太阳最近的树》是现代作家毕淑敏写的一篇情理交融的散文。文章内容先写高原上唯一的绿色红柳的生长环境，环境恶劣，但红柳却对着高寒的环境微笑，写出了红柳顽强的生命力。红柳在高原上固住了沙丘，减少了沙尘暴的发生，红柳树为人类的生存做出了巨大的贡献。后写了人类为了眼前的利益而不惜利用各种手段砍伐红柳的故事，最终导致高原上唯一的绿色消失，水土流失严重，可悲的是人类认识不到自己的错误。我们可以举一些人类破坏生态环境造成许多恶果的例子来让学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习本课，提高学生珍爱自然、尊重生命和保护环境的社会责任感，让学生认识到保护环境是每一个人的責任，并且保护环境刻不容缓。
另一篇文章《像山那样思考》是从动物的角度告诉人们应该保护动物，与大自然和谐平等相处。课文从狼的一声嗥叫写起，写了人类猎杀狼导致生物链的破坏而带来的严重后果。文章主要让学生理解含义深刻的句子。（1）他不知道像山那样思考。正因为如此，我们才有了沙尘暴，河水把未来冲刷到大海里去。如果人类不懂得客观地看待人与自然关系，一味地向自然索取，把自己看作自然的主宰，人类必将付出生态环境恶化的代价，把未来葬送。征服者最终都将祸及自身。（2）这个世界的启示在荒野。“荒野”，即人类文明未曾涉足的地方，各种事物都是自由自在地生长着，彼此之间是平等与和谐的，存在着一个健康的生态系统，它体现了大自然最本真的特性，对于高度发达的人类文明来说，具有不可忽视的警示和借鉴意义。（3）让学生明白狼嗥叫的意义，明确：狼嗥是对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹;狼嗥是在警告人们不要破坏生态环境，否则必将自食其果;狼嗥是对人与万物之间的平等相处、和谐相处的呼唤;狼嗥是对不懂自然规律的人类的反抗;狼嗥意味着为某种生存状态吹响了告别的号角。这一声狼嗥具有生态价值和生命意义，也是作者充满生态忧患意识的大声疾呼。通过学习这一课，让学生明白应该怎样和大自然相处，不乱砍滥伐，不乱杀无辜，保护动物的生命。 三、从科技类的文章中，让学生体会科学的美丽及献身科学的决心和勇气
有关科普类的文章对学生进行德育渗透，让学生认识到为科学献身的光荣品质，有献身科研的决心和勇气。例如《科学是美丽的》是一篇议论文，文章从物理学、天文学、数学三个方面论述了科学是美丽的。在讲解过程中，我们可以给学生展示显微镜下各种美丽的图片，让学生认识到这是科学的魅力，科学研究是枯燥的、无味的、艰辛的，但科学家在获得科研成功后的喜悦是无人能替代的，只有从事科学研究的人才能够有深刻的体会。通过学习本课，让学生明白献身科学研究也是一种美，努力学习时刻都不晚，激发学生的求知欲，从而积极主动地去学习。
四、从小说类的文章中，让学生学习人物的优秀品质
德育渗透重要的一点就是学习课文中人物身上所表现出来的优秀品质。课文中所塑造的人物形象往往都是善的、美的、充满正能量的。例如沈从文的小说《边城》中塑造的人物形象——忠厚善良的外祖父，他50年如一日撑船摆渡，不管白天黑夜，刮风下雨，都尽职尽责。过路的人感激老人的热诚尽责，馈赠他一些物品，他却俨然吵嘴时的认真神气“我们有了口粮，三斗米，700钱，够了”。文中对外祖父的质朴的描写，为我们展现了一位关爱外孙女、勤劳善良、忠于职守、坚强面对苦难人生，热爱生活而又十分乐观的形象。我们可以让学生学习他身上的优秀品质，希望同学们也都能够坚强面对生活中的一切困难，要心存善良，干好自己的事情，在平凡的生活中显出自己的与众不同的美，而这种美是来自灵魂的美，来自人性的美。
还有小说《士兵突击》中的许三多，这是一个来自农村的朴实、善良、憨厚的孩子。当他当兵以后，以自己惊人的毅力完成了别人不可能完成的多项工作，深受他人的喜爱。最后在特种兵选拔赛中，在艰难的条件下也没有放弃自己的战友。这主要表现他执着、坚毅的品质。这可以告诉学生，无论何时都不能抛弃自己的战友，而且为了自己的理想，要一步一个脚印坚实地走下去。在实现理想的道路上是没有捷径可走的，必须付出多于常人几倍的努力，激发学生为实现理想而不断努力奋进。
五、从优美的写景散文中，体会大自然的美，让学生亲近自然、热爱自然
《荷塘月色》是一篇优美的写景抒情散文，文中描绘了美的荷塘、美的月色，其特点是月色与荷塘交叉，动的刻画与静的刻画相互交错，情与景交融，形成一副素雅、朦胧、静美的画面。这些景物是大自然中常见的景物，而我们却没有发现它们的美呢？这激发学生要善于观察大自然的景物，并用优美的词语把他描述下来，激发学生热爱自然的情感。
中职语文教学必须根据学科、教材、学生等特点进行思想教育，净化学生的心灵，使之明辨真善美、假恶丑，培养其正确的人生观、价值观、审美观等，实现教书与育人的统一，智育与德育的统一。
对学生的道德教育需要不断、反复的渗透，每一课都要对学生进行品德教育，让学生形成良好的道德行为习惯。在教師的说教下，潜移默化地影响学生，改变着学生，最终让学生成为一个道德品质高尚的人，真正发挥语文人文性的功能。
我们只有在课堂上对学生进行多方面道德教育，学生的道德素质才能不断提高，审美情趣才能不断改变，文化品位才能不断提升，也才能实现语文新课标要求培养人的核心素养的目标。
参考文献：
[1]林倩婷.浅谈语文教学中的德育渗透艺术[J].教育探索，2010（2）.
[2]张海珍，卞逢祥.课程改革背景下中小学德育教育的新发展[J].学周刊，2015（4）.
[3]陈松洁.浅议中小学德育教育[J].教育艺术，2012（12）.
◎编辑 张 慧
[关 键 词] 核心素养;德育渗透;感受;体会
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）37-0054-02
语文是工具性和人文性相统一的一门学科。工具性指的是人与人之间的沟通交流。语言是人们沟通的一种交流方式。生活中，我们每时每刻都要与人沟通，与人交际。语言的人文性主要体现在他的教化作用上，培养学生健康的心灵，完善学生的人格，所以在语文教学中进行德育渗透，让学生形成积极、健康、向上的世界观和人生观。
语文学科以学生为主体，在进行语言的积累、语言的训练和听说读写方面的实际运用能力培养的同时，也要培养学生的文化品位、审美情趣、思维品质和思想修养。也就是在教学过程中，既重视语文的工具性，又体现其人文性，所以在教学过程中把二者结合起来，实现对学生的核心素养的培养。
语文课程是学习理解和运用祖国语言文字的综合性和实践性课程，工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。语文课程旨在引导学生根据真实的语言运用情境，开展自主的言语实践活动，积累言语经验，把握语言文字的特点和运用规律，提高运用祖国语言文字的能力，培养健康的审美情绪，积累丰富的文化底蕴。
语文老师引导学生在语文学习中阅读优秀作品，品味语言艺术，发现美、体验美、欣赏美，崇尚真善美，摒弃假丑恶。提高学生语言文化鉴别能力，形成正确的审美意识、健康向上的审美情绪与鉴赏品味。
中等职业学校的语文教材所选的课文都是名家名作，有很强的教化作用。在教学时，不但让学生掌握基本的语言知识，还要培养学生的思维品质审美情绪。这就要挖掘教材中渗透的德育思想，让学生理解、感受并学会认真体验。
一、从亲情类的文章中，让学生学会感恩
比如学习《我的母亲》这一课时，这篇课文是著名作家老舍写的一篇怀念母亲的散文。文章以时间为线索，写了母亲生前的一些事件：爱花，爱清洁，守秩序的好习惯;善待姑母;热情帮助邻居;在战乱中保护儿女;母亲筹巨款送我上学;含泪送三姐出嫁;除夕夜母亲送我返校。从具体的事件中表达出母亲的为人和母亲对子女深深的爱，表达出作者对母亲的深切思念和作者在母亲临终前不能见到母亲的愧疚之情。学习这篇文章，首先让学生明白：我们的生命是母亲给的，并且我们的生命也是来之不易的;母亲为了子女的成长会付出自己的一切;母亲的善良宽容的品格对子女有积极的影响。所以我们要感恩父母，体谅父母，明白父母的苦心，让学生真正理解“子欲养而亲不待”的痛苦之情。
感恩亲情主题的课文也可以放在一起来学习，让学生的感受会更深刻一些。如《合欢树》，这也是当代著名作家史铁生怀念母亲的散文。文章的前半部分写母亲生前的事迹，后半部分写思索合欢树。表现了作者对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。这篇文章主要让学生体会母爱的伟大与无私，让学生明白母亲为了儿子的成长付出多少心血和艰辛，但母亲也是无怨无悔的。任何一位母亲都会为了自己的孩子而牺牲一切甚至生命，母亲也在所不惜。可以教育学生，一定要感恩父母，体谅父母的不容易，回到家为母亲做力所能及的事情。通过这样的德育渗透，学生会有所触动。只要涉及感恩的文章，就对学生进行德育渗透，经过多次的渗透，学生的感悟也会有一定的提高。
二、从有关环境类的文章中，让学生明白要保护自然、保护环境，热爱生命、珍爱生命
我们在学习有关环境保护题材的文章时，可以对学生进行环保方面的德育渗透。例如《离太阳最近的树》是现代作家毕淑敏写的一篇情理交融的散文。文章内容先写高原上唯一的绿色红柳的生长环境，环境恶劣，但红柳却对着高寒的环境微笑，写出了红柳顽强的生命力。红柳在高原上固住了沙丘，减少了沙尘暴的发生，红柳树为人类的生存做出了巨大的贡献。后写了人类为了眼前的利益而不惜利用各种手段砍伐红柳的故事，最终导致高原上唯一的绿色消失，水土流失严重，可悲的是人类认识不到自己的错误。我们可以举一些人类破坏生态环境造成许多恶果的例子来让学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习本课，提高学生珍爱自然、尊重生命和保护环境的社会责任感，让学生认识到保护环境是每一个人的責任，并且保护环境刻不容缓。
另一篇文章《像山那样思考》是从动物的角度告诉人们应该保护动物，与大自然和谐平等相处。课文从狼的一声嗥叫写起，写了人类猎杀狼导致生物链的破坏而带来的严重后果。文章主要让学生理解含义深刻的句子。（1）他不知道像山那样思考。正因为如此，我们才有了沙尘暴，河水把未来冲刷到大海里去。如果人类不懂得客观地看待人与自然关系，一味地向自然索取，把自己看作自然的主宰，人类必将付出生态环境恶化的代价，把未来葬送。征服者最终都将祸及自身。（2）这个世界的启示在荒野。“荒野”，即人类文明未曾涉足的地方，各种事物都是自由自在地生长着，彼此之间是平等与和谐的，存在着一个健康的生态系统，它体现了大自然最本真的特性，对于高度发达的人类文明来说，具有不可忽视的警示和借鉴意义。（3）让学生明白狼嗥叫的意义，明确：狼嗥是对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹;狼嗥是在警告人们不要破坏生态环境，否则必将自食其果;狼嗥是对人与万物之间的平等相处、和谐相处的呼唤;狼嗥是对不懂自然规律的人类的反抗;狼嗥意味着为某种生存状态吹响了告别的号角。这一声狼嗥具有生态价值和生命意义，也是作者充满生态忧患意识的大声疾呼。通过学习这一课，让学生明白应该怎样和大自然相处，不乱砍滥伐，不乱杀无辜，保护动物的生命。 三、从科技类的文章中，让学生体会科学的美丽及献身科学的决心和勇气
有关科普类的文章对学生进行德育渗透，让学生认识到为科学献身的光荣品质，有献身科研的决心和勇气。例如《科学是美丽的》是一篇议论文，文章从物理学、天文学、数学三个方面论述了科学是美丽的。在讲解过程中，我们可以给学生展示显微镜下各种美丽的图片，让学生认识到这是科学的魅力，科学研究是枯燥的、无味的、艰辛的，但科学家在获得科研成功后的喜悦是无人能替代的，只有从事科学研究的人才能够有深刻的体会。通过学习本课，让学生明白献身科学研究也是一种美，努力学习时刻都不晚，激发学生的求知欲，从而积极主动地去学习。
四、从小说类的文章中，让学生学习人物的优秀品质
德育渗透重要的一点就是学习课文中人物身上所表现出来的优秀品质。课文中所塑造的人物形象往往都是善的、美的、充满正能量的。例如沈从文的小说《边城》中塑造的人物形象——忠厚善良的外祖父，他50年如一日撑船摆渡，不管白天黑夜，刮风下雨，都尽职尽责。过路的人感激老人的热诚尽责，馈赠他一些物品，他却俨然吵嘴时的认真神气“我们有了口粮，三斗米，700钱，够了”。文中对外祖父的质朴的描写，为我们展现了一位关爱外孙女、勤劳善良、忠于职守、坚强面对苦难人生，热爱生活而又十分乐观的形象。我们可以让学生学习他身上的优秀品质，希望同学们也都能够坚强面对生活中的一切困难，要心存善良，干好自己的事情，在平凡的生活中显出自己的与众不同的美，而这种美是来自灵魂的美，来自人性的美。
还有小说《士兵突击》中的许三多，这是一个来自农村的朴实、善良、憨厚的孩子。当他当兵以后，以自己惊人的毅力完成了别人不可能完成的多项工作，深受他人的喜爱。最后在特种兵选拔赛中，在艰难的条件下也没有放弃自己的战友。这主要表现他执着、坚毅的品质。这可以告诉学生，无论何时都不能抛弃自己的战友，而且为了自己的理想，要一步一个脚印坚实地走下去。在实现理想的道路上是没有捷径可走的，必须付出多于常人几倍的努力，激发学生为实现理想而不断努力奋进。
五、从优美的写景散文中，体会大自然的美，让学生亲近自然、热爱自然
《荷塘月色》是一篇优美的写景抒情散文，文中描绘了美的荷塘、美的月色，其特点是月色与荷塘交叉，动的刻画与静的刻画相互交错，情与景交融，形成一副素雅、朦胧、静美的画面。这些景物是大自然中常见的景物，而我们却没有发现它们的美呢？这激发学生要善于观察大自然的景物，并用优美的词语把他描述下来，激发学生热爱自然的情感。
中职语文教学必须根据学科、教材、学生等特点进行思想教育，净化学生的心灵，使之明辨真善美、假恶丑，培养其正确的人生观、价值观、审美观等，实现教书与育人的统一，智育与德育的统一。
对学生的道德教育需要不断、反复的渗透，每一课都要对学生进行品德教育，让学生形成良好的道德行为习惯。在教師的说教下，潜移默化地影响学生，改变着学生，最终让学生成为一个道德品质高尚的人，真正发挥语文人文性的功能。
我们只有在课堂上对学生进行多方面道德教育，学生的道德素质才能不断提高，审美情趣才能不断改变，文化品位才能不断提升，也才能实现语文新课标要求培养人的核心素养的目标。
参考文献：
[1]林倩婷.浅谈语文教学中的德育渗透艺术[J].教育探索，2010（2）.
[2]张海珍，卞逢祥.课程改革背景下中小学德育教育的新发展[J].学周刊，2015（4）.
[3]陈松洁.浅议中小学德育教育[J].教育艺术，2012（12）.
◎编辑 张 慧