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摘 要：学校通过开设劳动素养课程、注重劳动实践教育、深化劳动教育研究、开展劳动教育考评等方式，培养学生形成劳动意识、培育劳动素养、掌握劳动技能、端正劳动认知，培养小学生热爱劳动和劳动人民的感情。
关键词：小学教育 劳动素养 策略研究
小学阶段正是学生形成劳动意识、培养劳动素养、掌握劳动技能、端正劳动认知的关键阶段。小学阶段义务教育劳动课大纲要求学生通过自身服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践培养正確的劳动观念和劳动习惯，培养小学生热爱劳动和劳动人民的感情，促使学生从小具备良好的文明风范及道德言行。
1 开设劳动素养培育课程
为提高学生的劳动综合素养，通过编发切合学校实际的校本教材，还要保证劳动教育课时，结合实际学校课程中加强劳动教育。
1.1 编发校本课程
我们的校园社团以立足于学生生活和终身发展建立三位一体的课程体系，从知识性、参与性、体验性、技能性、创造性等五个方面设计劳动教育的内容，首先是服务自我的“修己”课程，如手工等。其次是服务他人的“利人”课程，包括校园劳动课程和家庭劳动课程，做力所能及的家务为主的家庭劳动课程。最后是未来的课程，包括机器人课程、STEAM课程、电脑编程等。常规劳动课按照年级特点，通过丰富劳动教育的内容，让学生找到让自己感兴趣的劳动内容。
1.2 促进学科融合
为了避免劳动教育内容的单一化、形式化，学校可以创新劳动教育方式，将劳动教育与其他学科教学进行有效融合，使劳动教育渗透到不同的学科教学过程中，劳动教育与艺术教育相结合，所有的艺术创作过程都是劳动的过程。
1.3 举办主题活动
紧抓传统节日和学校重要的节庆日举办争当清扫小达人、家务技能比拼、整理收纳比赛等活动，通过这些丰富多样的主题活动，增强劳动教育的吸引力，使小学劳动教育更加凸显趣味性，从而使小学生树立良好的劳动观念。
2 注重劳动实践教育
要使学生接受有效的劳动教育，单单依靠说教的方式难以产生有效的说服力，学生无法直观地感受到劳动带来的快乐体验和自信，这样也会降低劳动教育的质量及成果。所以，老师要重视学生的实践。
2.1 丰富校内劳动形式
在各类活动中发挥学生的自主性和创造性，由学生在教师引导下实行班级事务自主管理，在环境卫生、绿化美化、教室保洁等方面，为学生提供劳动锻炼机会。还可以种植花卉、蔬菜、树木等各种植物，通过多方参与具体组织、实施活动，锻炼学生自主管理、敢于承担的精神。
2.2 拓展校外劳动途径
为了保持和社会的联系，学校可以与社区达成共识，通过举办一些公益劳动实践活动，培育学生的劳动习惯和劳动价值观。如定期开展去敬老院帮助老人做一些家务的活动、帮助环卫工人清扫街道的活动、在社区做小讲堂，向他人宣传珍惜劳动成果、热爱劳动、尊重劳动的劳动价值观。通过这些活动，培养了学生吃苦耐劳的品格，也激发了为社会服务的劳动热情。
2.3 保障家务劳动时间
第一，严格制定学生劳动时间。每天的时间也不能低于 20 分钟，时间太短的话起不到效果，时间太长会让孩子产生逆反心理，所以一定要在孩子能力范围之内设置时间。第二，为确保时间的合理利用，家长应制作学生家务劳动的计划。第三，进行监督。总之，落实家庭劳动时间是为了孩子能够坚持，每天都参与，从而养成劳动的好习惯，习惯成自然，这样长久下去将对学生劳动价值观的树立起到非常重要的促进作用。
3 深化劳动教育研究
劳动课是开展学校劳育最有效的形式，学校必须运用适当地教育资源，加快开发校本劳动课程。首先，设立由校领导、年级主任、大队辅导员组成的学校劳育管理小组，对学校劳育工作全面负责，深入研究劳动素养培育课程、教材、教法、师资培养、劳动教育资源挖掘，以及劳动教育对学生能力形成、品格养成的影响、劳动教育与学科教学融合等方面内容。其次，组织编排劳育内容，选择合适的教学材料，开发劳动课课本，以便为劳动课的开展提供材料支撑。再次，对专、兼职劳动教师进行专业指导及培训，从而提高劳动课质量。最后，明确劳动课考核、评价体系，保障劳动课的有效进行。
4 开展劳动教育考评
2020 年中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中对劳动素养的评价中规定：劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。
通过观察和记录学生在劳动过程中的表现，力求全面科学地评价学生，从而保障学校劳育的有效性，这样可以有效的提高学生参与劳动教育的积极性，帮助他们有效调控自己劳动教育的学习过程。
劳动教育是素质教育的重要组成部分，是学校开展教育工作不可忽视的一环，也是培养当代学生发展核心素养的重要举措之一，对促进学生的全面发展有着及其重要的意义。提高广大小学生劳动素养，形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，树立“劳动光荣、劳动伟大”的正确劳动观，让广大中小学生掌握基本劳动技能，知行合一，在劳动实践锻炼中提高实践能力，培养创新精神和协作精神，养成尊重劳动、热爱劳动、吃苦耐劳、勤俭节约、珍惜劳动成果的优良品质，做德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1] 张菁.小学生劳动素养的培育策略——以班级卫生自主管理为例[J].安徽教育科研.2018（16）：84-85+91.
新乡市第一铁路小学 （河南省新乡市 453000）
关键词：小学教育 劳动素养 策略研究
小学阶段正是学生形成劳动意识、培养劳动素养、掌握劳动技能、端正劳动认知的关键阶段。小学阶段义务教育劳动课大纲要求学生通过自身服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践培养正確的劳动观念和劳动习惯，培养小学生热爱劳动和劳动人民的感情，促使学生从小具备良好的文明风范及道德言行。
1 开设劳动素养培育课程
为提高学生的劳动综合素养，通过编发切合学校实际的校本教材，还要保证劳动教育课时，结合实际学校课程中加强劳动教育。
1.1 编发校本课程
我们的校园社团以立足于学生生活和终身发展建立三位一体的课程体系，从知识性、参与性、体验性、技能性、创造性等五个方面设计劳动教育的内容，首先是服务自我的“修己”课程，如手工等。其次是服务他人的“利人”课程，包括校园劳动课程和家庭劳动课程，做力所能及的家务为主的家庭劳动课程。最后是未来的课程，包括机器人课程、STEAM课程、电脑编程等。常规劳动课按照年级特点，通过丰富劳动教育的内容，让学生找到让自己感兴趣的劳动内容。
1.2 促进学科融合
为了避免劳动教育内容的单一化、形式化，学校可以创新劳动教育方式，将劳动教育与其他学科教学进行有效融合，使劳动教育渗透到不同的学科教学过程中，劳动教育与艺术教育相结合，所有的艺术创作过程都是劳动的过程。
1.3 举办主题活动
紧抓传统节日和学校重要的节庆日举办争当清扫小达人、家务技能比拼、整理收纳比赛等活动，通过这些丰富多样的主题活动，增强劳动教育的吸引力，使小学劳动教育更加凸显趣味性，从而使小学生树立良好的劳动观念。
2 注重劳动实践教育
要使学生接受有效的劳动教育，单单依靠说教的方式难以产生有效的说服力，学生无法直观地感受到劳动带来的快乐体验和自信，这样也会降低劳动教育的质量及成果。所以，老师要重视学生的实践。
2.1 丰富校内劳动形式
在各类活动中发挥学生的自主性和创造性，由学生在教师引导下实行班级事务自主管理，在环境卫生、绿化美化、教室保洁等方面，为学生提供劳动锻炼机会。还可以种植花卉、蔬菜、树木等各种植物，通过多方参与具体组织、实施活动，锻炼学生自主管理、敢于承担的精神。
2.2 拓展校外劳动途径
为了保持和社会的联系，学校可以与社区达成共识，通过举办一些公益劳动实践活动，培育学生的劳动习惯和劳动价值观。如定期开展去敬老院帮助老人做一些家务的活动、帮助环卫工人清扫街道的活动、在社区做小讲堂，向他人宣传珍惜劳动成果、热爱劳动、尊重劳动的劳动价值观。通过这些活动，培养了学生吃苦耐劳的品格，也激发了为社会服务的劳动热情。
2.3 保障家务劳动时间
第一，严格制定学生劳动时间。每天的时间也不能低于 20 分钟，时间太短的话起不到效果，时间太长会让孩子产生逆反心理，所以一定要在孩子能力范围之内设置时间。第二，为确保时间的合理利用，家长应制作学生家务劳动的计划。第三，进行监督。总之，落实家庭劳动时间是为了孩子能够坚持，每天都参与，从而养成劳动的好习惯，习惯成自然，这样长久下去将对学生劳动价值观的树立起到非常重要的促进作用。
3 深化劳动教育研究
劳动课是开展学校劳育最有效的形式，学校必须运用适当地教育资源，加快开发校本劳动课程。首先，设立由校领导、年级主任、大队辅导员组成的学校劳育管理小组，对学校劳育工作全面负责，深入研究劳动素养培育课程、教材、教法、师资培养、劳动教育资源挖掘，以及劳动教育对学生能力形成、品格养成的影响、劳动教育与学科教学融合等方面内容。其次，组织编排劳育内容，选择合适的教学材料，开发劳动课课本，以便为劳动课的开展提供材料支撑。再次，对专、兼职劳动教师进行专业指导及培训，从而提高劳动课质量。最后，明确劳动课考核、评价体系，保障劳动课的有效进行。
4 开展劳动教育考评
2020 年中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中对劳动素养的评价中规定：劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。
通过观察和记录学生在劳动过程中的表现，力求全面科学地评价学生，从而保障学校劳育的有效性，这样可以有效的提高学生参与劳动教育的积极性，帮助他们有效调控自己劳动教育的学习过程。
劳动教育是素质教育的重要组成部分，是学校开展教育工作不可忽视的一环，也是培养当代学生发展核心素养的重要举措之一，对促进学生的全面发展有着及其重要的意义。提高广大小学生劳动素养，形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，树立“劳动光荣、劳动伟大”的正确劳动观，让广大中小学生掌握基本劳动技能，知行合一，在劳动实践锻炼中提高实践能力，培养创新精神和协作精神，养成尊重劳动、热爱劳动、吃苦耐劳、勤俭节约、珍惜劳动成果的优良品质，做德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1] 张菁.小学生劳动素养的培育策略——以班级卫生自主管理为例[J].安徽教育科研.2018（16）：84-85+91.
新乡市第一铁路小学 （河南省新乡市 453000）