论文部分内容阅读
摘要：少先队是中国独有的少年儿童组织，是带领少年儿童学习中国特色社会主义，是中国共产党的重要预备队伍，我国的少先队工作对象是少年儿童，关爱少年儿童教育与成长是教育工作者的重要责任。小学少先队是对小学生实施思想道德教育的重要渠道，同时也是培养学生社会实践能力，提升综合素质的关键课堂，在小学教育阶段起到重要的辅助作用，但是在新时期随着教育的多元化发展，少先队教育活动产生了众多新的挑战，如何结合当前学习状况，让少先队活动深入到学生的学习生活过程当中，让少年儿童在教育中增强对少先队的认知和理解，体现少先队的价值成为教育活动创新的目标。
关键词：少先队；教育活动；创新；学习状况
中国分类号：D432.1
一、序言
我国少先队活动从改革开放之后有了新的发展和跨越，注重少年儿童的思想道德建设，提升少年儿童的基本道德素质，强调从少年儿童的生活实际出发，进行理想教育和民族精神的渗透，培养具有爱国主义精神，懂得遵守公民道德和文明习惯的公民，在具体教育活动实施过程中强调以学生为主体，结合少年儿童自身的成长阶段，教育目标从原来的宏观思想教育转变为具体教育，让少年儿童更容易参与和接受，符合了少年儿童认识社会和以模仿为主的成长特点，在参与的过程中发现和解决少年儿童的教育问题。注重以教育活动的形式出发少年儿童思想内化，提升他们的社会实践能力，在教育活动中养成良好的生活和学习习惯。
二、当前少先队教育活动的特点
（一）符合新时期的社会价值观取向
当前少年儿童的教育应当与社会的整体价值观念相吻合，有着明确的主题性，首先少先队员有着明确的政治属性，少先队的教育活动必须服从党的思想和目标，同时结合少年儿童的生活和学习实际渗透党的伟大理想，例如当前中国共产党所提出的中华民族的伟大复兴以及中国梦的实现，社会主义核心价值观的教育等，通过宣传教育、以及多元化的主题教育活动将这些思想理念渗透到学生们的精神当中，引导学生们了解中华民族的丰富的精神内容，认识到中国梦的实质，以及怎样用自己现在的努力真正实现中国梦。
（二）强调少先队活动的实效性
实效性是少先队教育活动的关键和灵魂，更是少先队教育活动开展的重要目标，因此少先队教育活动的开展应当具有教育针对性，例如引导少年儿童积极主动的参与到自己感兴趣的活动中来，让队员们真正在活动中有所感悟和收获，而不是为了活动而活动，通过活动训练队员们的方法和思维，让他们明白更多做人和做事的道理，养成良好的行为习惯。另外活动中应当引导队员主动参与意识，最后活动内容应当做到创意性和多样性。
三、少先队教育活动创新策略
（一）树立少先队员的活动主体意识
小学少先队的辅导员是少先队建设的主要组织者，在教育活动的组织过程中，辅导员应当树立少先队员的活动主体意识，通过主体意识的确立，在教育活动中充分尊重少先队员的意见，考虑他们的年龄和实际需求，例如通过设立值日班长、专业服务岗位的方式，为学生们搭建参与教育活动，发挥自主性的平台，通过多元化的学生服务岗位设置，为学生们提供锻炼提升自我的机会，在轮值管理服务过程中，覆盖更多的少年儿童，在少先队员的心目中树立主动帮助同学，主动服务班级，积极参加活动的意识。
（二）开展生活化的教育活动
少先队的教育活动不仅包含宏观的思想道德教育，更包括具体的生活教育，在实际活动组织过程中，少先队辅导人员应当学会发现生活中的有力契机并且与少先队教育活动紧密联系在一起，让学生能够在熟悉的学习和生活环境当中，参与教育活动，例如学校可以开展少先队主题月活动，每个月设立不同的活动主题，一月份开展科技展活动，二月份开展小小演讲家活动，三月份开展舞台晚会等等，结合国家大事，例如中国梦、大型运动会开展宣传周活动等等，少先队活动重在拓展学生的视野，提升他们的组织能力和创造性，从小培养学生们良好的行为习惯。
（三）创新少先队活动方式
少先队员这个年龄阶段所需要的不是理论的说教，更多的是在真是的活动当中进行体验和感受，因此通过形成对人、社会和自然的亲自体验和感受来锻炼形成良好的生活习惯，例如学校少先队开展“我能行”的体验活动，围绕我想体验**来开展体验计划的拟定，每个人对于自己感兴趣的活动指定相应的体验计划，在活动实施过程中辅导人员进行指导，例如体验环保小卫士，让队员们充分感受马路清洁工的辛苦，干净整洁的自然环境给人们带来的影响和变化，例如通过角色扮演来体验不同角色的工作任务和责任，例如警察、父母、教师、农民、科学家等等，依托体验计划开展多元化的探究活动，例如建立服装设计中心、建筑设计院、交通指挥部等等，让学生们在探究中积极开动脑筋为当前的社会现象和问题出谋划策，提出自己的创新性意见，最后根据自己的我能行体验活动，学生们写出自己的感受和体会，通过征文比赛和演讲比赛的方式，让学生们将自己的体会写出来，说出来，与大家共同分享。
（四）与时俱进，利用网络及多媒体手段推动教育活动
当下网络生活已经成为少年儿童的习惯他们对网络充满了好奇，如何利用网络形成少先队教育活动的新阵地，引导少年儿童利用好网络，成为新的教育活动课题，通过网络辅导人员可以搜集大量的与少先队相关的电影和电视剧资料，例如“灿烂的中华文明”、“中国梦系列宣传片”等让学生们通过音视频资料来深刻了解我国的文化与发展理念。另外通过网络互动可以增进学生与老师之间的交流和互动。例如在网络上建立少先队的活动平台，要求少先队员在网络平台上互动结交手拉手小伙伴，并且进行沟通和联络；将少先队的活动挂到网络上，增强家长和社会对学生活动的了解；开设论坛专栏，学生们可以在论坛上面提出自己的少先队活动意见等等。
四、结论
少先队是青少年基础教育的重要组成部分，在小学教育当中起到了重要的辅助作用，通过创新性的开展少先队的教育活动，让学生们深入生活，正视生活中的困难，在活动中树立正确的思想和价值观念，并构建独特的少先队文化。
参考文献
[1]吴建明.浅谈少先队干部的培养[J].浙江青年专修学院学报，2007（1）。
[2]华耀国.体验教育：少先队工作的新境界[J].江苏教育，2002（11）.
[3]陈孝彬.教育管理学[M].北京：北京师范大学出版社，2000.
[4]董慧萍.對学生干部的选拔、培养与使用[J].西安航空技术高等专科学校学报，1994（2）.
[5]冯远村等.实用中小学班主任工作文库[M].北京：人民日报出版社，1993.
[6]郝德永，张宝泉，柳海民.论学生主体及其发展[J].东北师大学报（哲学社会科学版），1998（4）.
关键词：少先队；教育活动；创新；学习状况
中国分类号：D432.1
一、序言
我国少先队活动从改革开放之后有了新的发展和跨越，注重少年儿童的思想道德建设，提升少年儿童的基本道德素质，强调从少年儿童的生活实际出发，进行理想教育和民族精神的渗透，培养具有爱国主义精神，懂得遵守公民道德和文明习惯的公民，在具体教育活动实施过程中强调以学生为主体，结合少年儿童自身的成长阶段，教育目标从原来的宏观思想教育转变为具体教育，让少年儿童更容易参与和接受，符合了少年儿童认识社会和以模仿为主的成长特点，在参与的过程中发现和解决少年儿童的教育问题。注重以教育活动的形式出发少年儿童思想内化，提升他们的社会实践能力，在教育活动中养成良好的生活和学习习惯。
二、当前少先队教育活动的特点
（一）符合新时期的社会价值观取向
当前少年儿童的教育应当与社会的整体价值观念相吻合，有着明确的主题性，首先少先队员有着明确的政治属性，少先队的教育活动必须服从党的思想和目标，同时结合少年儿童的生活和学习实际渗透党的伟大理想，例如当前中国共产党所提出的中华民族的伟大复兴以及中国梦的实现，社会主义核心价值观的教育等，通过宣传教育、以及多元化的主题教育活动将这些思想理念渗透到学生们的精神当中，引导学生们了解中华民族的丰富的精神内容，认识到中国梦的实质，以及怎样用自己现在的努力真正实现中国梦。
（二）强调少先队活动的实效性
实效性是少先队教育活动的关键和灵魂，更是少先队教育活动开展的重要目标，因此少先队教育活动的开展应当具有教育针对性，例如引导少年儿童积极主动的参与到自己感兴趣的活动中来，让队员们真正在活动中有所感悟和收获，而不是为了活动而活动，通过活动训练队员们的方法和思维，让他们明白更多做人和做事的道理，养成良好的行为习惯。另外活动中应当引导队员主动参与意识，最后活动内容应当做到创意性和多样性。
三、少先队教育活动创新策略
（一）树立少先队员的活动主体意识
小学少先队的辅导员是少先队建设的主要组织者，在教育活动的组织过程中，辅导员应当树立少先队员的活动主体意识，通过主体意识的确立，在教育活动中充分尊重少先队员的意见，考虑他们的年龄和实际需求，例如通过设立值日班长、专业服务岗位的方式，为学生们搭建参与教育活动，发挥自主性的平台，通过多元化的学生服务岗位设置，为学生们提供锻炼提升自我的机会，在轮值管理服务过程中，覆盖更多的少年儿童，在少先队员的心目中树立主动帮助同学，主动服务班级，积极参加活动的意识。
（二）开展生活化的教育活动
少先队的教育活动不仅包含宏观的思想道德教育，更包括具体的生活教育，在实际活动组织过程中，少先队辅导人员应当学会发现生活中的有力契机并且与少先队教育活动紧密联系在一起，让学生能够在熟悉的学习和生活环境当中，参与教育活动，例如学校可以开展少先队主题月活动，每个月设立不同的活动主题，一月份开展科技展活动，二月份开展小小演讲家活动，三月份开展舞台晚会等等，结合国家大事，例如中国梦、大型运动会开展宣传周活动等等，少先队活动重在拓展学生的视野，提升他们的组织能力和创造性，从小培养学生们良好的行为习惯。
（三）创新少先队活动方式
少先队员这个年龄阶段所需要的不是理论的说教，更多的是在真是的活动当中进行体验和感受，因此通过形成对人、社会和自然的亲自体验和感受来锻炼形成良好的生活习惯，例如学校少先队开展“我能行”的体验活动，围绕我想体验**来开展体验计划的拟定，每个人对于自己感兴趣的活动指定相应的体验计划，在活动实施过程中辅导人员进行指导，例如体验环保小卫士，让队员们充分感受马路清洁工的辛苦，干净整洁的自然环境给人们带来的影响和变化，例如通过角色扮演来体验不同角色的工作任务和责任，例如警察、父母、教师、农民、科学家等等，依托体验计划开展多元化的探究活动，例如建立服装设计中心、建筑设计院、交通指挥部等等，让学生们在探究中积极开动脑筋为当前的社会现象和问题出谋划策，提出自己的创新性意见，最后根据自己的我能行体验活动，学生们写出自己的感受和体会，通过征文比赛和演讲比赛的方式，让学生们将自己的体会写出来，说出来，与大家共同分享。
（四）与时俱进，利用网络及多媒体手段推动教育活动
当下网络生活已经成为少年儿童的习惯他们对网络充满了好奇，如何利用网络形成少先队教育活动的新阵地，引导少年儿童利用好网络，成为新的教育活动课题，通过网络辅导人员可以搜集大量的与少先队相关的电影和电视剧资料，例如“灿烂的中华文明”、“中国梦系列宣传片”等让学生们通过音视频资料来深刻了解我国的文化与发展理念。另外通过网络互动可以增进学生与老师之间的交流和互动。例如在网络上建立少先队的活动平台，要求少先队员在网络平台上互动结交手拉手小伙伴，并且进行沟通和联络；将少先队的活动挂到网络上，增强家长和社会对学生活动的了解；开设论坛专栏，学生们可以在论坛上面提出自己的少先队活动意见等等。
四、结论
少先队是青少年基础教育的重要组成部分，在小学教育当中起到了重要的辅助作用，通过创新性的开展少先队的教育活动，让学生们深入生活，正视生活中的困难，在活动中树立正确的思想和价值观念，并构建独特的少先队文化。
参考文献
[1]吴建明.浅谈少先队干部的培养[J].浙江青年专修学院学报，2007（1）。
[2]华耀国.体验教育：少先队工作的新境界[J].江苏教育，2002（11）.
[3]陈孝彬.教育管理学[M].北京：北京师范大学出版社，2000.
[4]董慧萍.對学生干部的选拔、培养与使用[J].西安航空技术高等专科学校学报，1994（2）.
[5]冯远村等.实用中小学班主任工作文库[M].北京：人民日报出版社，1993.
[6]郝德永，张宝泉，柳海民.论学生主体及其发展[J].东北师大学报（哲学社会科学版），1998（4）.