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【摘 要】本文论述啦啦操“一校一品”的推广运用，分析啦啦操在现阶段高校教育的推行情况、现有教学模式的利与弊、“一校一品”的优点，提出加强对啦啦操运动的重视、加强师资建设、保证教师的专业素养、出台相关的规章制度、树立教学目标、开展多样化啦啦操社团活动、充分利用网络化平台等对策。
【关键词】啦啦操 一校一品 教学模式
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）12C-0175-02
自从全国阳光校园体育活动实施以来，各地的高校都积极落实“健康第一”的指导思想，开展丰富多彩的校园体育活动，探索属于自己院校的特色体育项目，为自己院校的发展树立知名品牌，打造知名度。近些年来，啦啦操项目在全国各地盛行，绝大多数高校都尽力开创拥有自己特色的卓越体育品牌，彰显本校的特点及优势，构建“一校一品”教学改革模式，为学生的发展定制出了多种特色体操模式。
在这个探索的过程中，虽然全国各地都在尽力开展专属于本校的特色啦啦操，开发不同的模式，但同时也出现了各种问题。笔者针对现在许多高校对啦啦操“一校一品”模式探求中出现的问题，提出相应的解决措施。
一、“一校一品”教学模式的基本内涵
“一校一品”教学模式指的是各高校在继承学校传统教学模式的基础上，充分结合当前时代教育教学改革理念，创办独具特色的教学活动品牌。各高校要精准确定自身发展定位，着重培养大学生核心素养和综合能力，提高教师专业教学能力和责任意识，健全学校管理制度规范，推进教育教学体制改革，创新完善校园文化建设。“一校一品”教学模式要以“建项目、创特色、树品牌”为推广运用的基本依据，分过程、分步骤逐渐推进。“建项目”是教学模式的初级阶段，要求高校充分了解现有资源和实际情况，提高资源利用效率，发挥自身突出优势，科学合理地制定学校发展规划，根据本院校实际情况创建独具特色的发展项目。“创特色”是教学模式的中级阶段，要求高校明确自身发展特色，以此推进研究和实践的进程，巩固高校特色教学建设。“树品牌”是教学模式的高级阶段，是指科学合理地利用项目和特色建设资源，充分发挥自身优势，制定针对性、计划性强的发展战略，提高高校教育品牌的社会认可度、知名度以及满意度。
“一校一品”教学模式在推广运用过程中，应体现以下特点：第一，引领性。高校积极主动地探索“建项目”和“创特色”的发展模式，建立起特色鲜明的学校项目、品牌课程教学以及品牌师资隊伍。第二，普及性。“一校一品”教学模式要求全体成员共同参与，突出普及性、全面性、整体性以及公平性，因此高校要正确认识项目、特色和品牌的关系，坚持教学模式面向全体学生，更好地为学生服务，成就学生的健康成长。第三，传承性。高校要对自身发展传统和实际情况有着清晰的认识，以学校教学历史传统、文化发展沉淀、师生鲜明特点和教学资源等为建设基础，确定适合本校特色发展的方向，在继承高校历史经验的前提下，将时代先进理念和技术融入教学模式中，保证教学理念的与时俱进和创新进步。第四，发展性。“一校一品”教学模式具有突出的动态特征，强调发展的每个步骤，要求高校从全方位、整体层面出发，做到横向和纵向结合统一，不断提升教学效果，并在推广运用过程中勇于改革创新，提高高校竞争力和文化影响力，推动高校和师生共同发展与进步。
二、“一校一品”教学模式的作用
（一）推动学校特色体育教学活动建设。高校在体育教学中实施“一校一品”教学模式，可以将独有的特色添加到体育运动本身，使体育运动具有独特的魅力。在现在的体育教学中，大多数的高校会选择相同或类似的体育教学品种，这就使得同一体育活动会在多数学校出现，且师资力量、学校发展的硬件设施建设、师生体育专业特长以及学校自身艺术文化氛围等都存在或多或少的问题。而“一校一品”教学模式的实施可以针对不同高校的不同特色进行专业对口发展，同时还可以弥补传统教学中出现的问题，将新的特色与传统的体育项目相融合，促进高校体育教学模式的创新。
（二）促进体育活动的创新。传统的体育教学模式在教学过程中对教师的创新要求较低，教师只需要对学生进行常规的体育教学活动即可。在啦啦操活动开展的过程中，教师充当的角色不再只是一个单纯的教师，而是充满着创造力的体育艺术家，他们不仅需要将啦啦操这项体育活动的基本要点传授给学生，还需要努力创新，展现出啦啦操体育项目的特色优势。同时，啦啦操“一校一品”教学模式的开展还可以使啦啦操项目跨越学科的鸿沟，与其他学科教学相融合，充分发挥体育教学的创新性特点，促进体育活动的创新。
三、“一校一品”模式推广过程中暴露出的问题
（一）高校对啦啦操运动开展不够重视。作为一项大型体育运动，啦啦操运动的开展需要以大量的资金、人力资源支持为基础。但现实情况是，绝大多数高校体育教学关注的重点都放在足球、篮球、羽毛球、乒乓球以及田径等体育运动上，对啦啦操的重视程度明显不够，缺乏专业的教学设施和技术，缺乏有关啦啦操的教材和资料，致使啦啦操运动难以开展。
（二）专业啦啦操教师数量少，教师专业不对口。啦啦操的“一校一品”教学模式要求教师必须有专业的啦啦操知识和教学能力，还要懂得如何编排出新样式的动作及花样，与高校特色相融合。啦啦操不属于高校体育课必修内容，许多学生没有基础，甚至从来没有接触过啦啦操，只对啦啦操有一个模糊的概念，加之大学课程中体育课占比重不大，所以教师没有大量时间开展教学。目前高校啦啦操的教学都是由体育教师或者舞蹈老师兼任，他们没有经过专业的技术培训和系统的教学培训，导致教师的专业素养与啦啦操教学不匹配，不懂得如何将啦啦操与本校特色结合起来。教师的教学能力直接影响了学生的学习效率和学习质量，导致学生对于本校特色啦啦操了解甚少，不能将自己的情感融入啦啦操学习中。
四、啦啦操“一校一品”推广的策略 （一）提高对啦啦操运动的重视程度。啦啦操具有符合现代大学生身心发展的特点，所以在“一校一品”模式高校体育教学中推广啦啦操运动是非常合适的。在欧美发达国家，由于高校对篮球和足球等体育运动的推广，使其成为自己学校的特色，推进了大众对这些运动的认知度和参与度。因此高校在开展啦啦操运动时，要根据啦啦操的特点，加大资金和人力资源的投入，营造适合该运动发展的校园环境，使啦啦操运动的开展能够顺畅有序进行，进而推动社会群众体育运动的发展。
（二）加强师资建设，保证教师的专业素养。师资力量是建设啦啦操“一校一品”模式的重要保障，教师的教学在新型教学模式的推广中起着至关重要的作用。高校要加强师资队伍的培养，尤其要注意培养教师的创新能力，为将来的啦啦操教学创新做准备。在教师数量方面，学校也要引起重视，教师数量不足会对教学质量产生影响，因此学校要注意引进人才，并加大对学校现有教学人员的培训力度。
五、“一校一品”教学模式在啦啦操中的实施方案
（一）明确指导思想，树立教学目标。要加强高校内涵建设，就必须要加强学校特色建设，这是提升高校社会影响力和知名度的重要举措。强有力的内在文化支撑是学校发展的必要之举，这样才能做到“为有源头活水来”，让高校成为有生命力、感召力、影响力的特色学校。所以开展基于本校特点的特色项目对于学校的整体发展具有重要意义，能够提升高校的文化积淀、办学效益和教学质量。高校在开展啦啦操“一校一品”教学模式的过程中，必须明确指导思想，树立教学目标，为其发展指明方向。
（二）健全制度，开展多样化啦啦操社团活动。完整的规章制度是建设啦啦操“一校一品”教学模式的重要保障。高校应成立领导工作小组，制定出合理的阶段性教学目标，建立起监督考察制度，确保教师按照要求利用“一校一品”模式进行教学，真正落实“一校一品”教学任务。社团活动是高校体育发展的重要环节，学校应重视社团建设，提升学生的学习积极性和主动性，提高学生学习热情。社團建设是教育教学的延伸、连接和深化，知识通过社团展示，能力通过社团发挥。高校在注重课堂活动的同时，也要将社团建设提上日程。啦啦操“一校一品”教学模式要在社团与课堂连接中准确找到关键点，就要成立啦啦操特色社团，举办啦啦操活动，开展花样啦啦操课程，将啦啦操真正融入学生的日常生活中，让啦啦操成为学生课余活动的一部分，拉近学生与啦啦操的距离。
为了提高学生参与啦啦操运动的积极性，高校可以建立学分奖励制度，对参加啦啦操运动的学生进行学分奖励和综合素质评价。对于在参加啦啦操项目比赛中取得优异成绩的学生，除了给予相应的荣誉奖励外，可以适当作为奖学金评比的加分选项。
（三）整合教学资源，充分利用网络化平台。整合教学资源是体育发展的重要路径，也是我国培养多方面发展人才的有效策略。教学资源的整合利用，不仅可以促进体育学科本身的发展，而且可以将整个教学体系中所有学科资源综合利用，这既是教育改革的重要步骤，也是教学目标得以实现的重要举措。与此同时，网络资源的作用越来越明显，教师可以在网上共享资源，全面了解“一校一品”教学模式在全国的开展情况，分享和讨论各地在“一校一品”建设中的经验教训，共同探讨教学改革方案，让多种想法在网络平台上交汇融合，解答困难疑惑，取长补短，共同进步。
啦啦操“一校一品”教学模式不再仅仅局限于一定的地区，全国都应将此模式贯彻到教学过程中，它的开展不仅对于大学生的发展具有重要意义，对于高校自身的发展也同样重要。啦啦操“一校一品”教学模式的推进仅靠一方力量难以达成，学校、教师、学生三方必须齐心协力，才能将啦啦操“一校一品”模式的建设落到实处。
【参考文献】
[1]范文燕，黄颖.舞彩童年啦啦操课程在小学推广的可行性研究——以金华市江滨小学为例[J].青少年体育，2019（1）
[2]仝来红.以啦啦操为抓手促学校体育特色发展——徐州市铜山中学“一校一品”实践探析[J].体育教学，2018（9）
[3]陈瑛玉.多元文化视角下民族地区高校啦啦操运动研究——评《高等学校教材：啦啦操运动》[J].新闻爱好者，2018（11）
[4]陈恺懿.当前我国高校“两操”项目开展现状及其影响因素对比研究[J].体育时空，2018（7）
[5]雷星.试论高校啦啦操运动开展的影响因素及对策[J].科技资讯，2018（13）
[6]陈彩霞.高校啦啦操运动开展的影响因素及发展策略研究[J].当代体育科技，2019（6）
（责编 丁 梦）
【关键词】啦啦操 一校一品 教学模式
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）12C-0175-02
自从全国阳光校园体育活动实施以来，各地的高校都积极落实“健康第一”的指导思想，开展丰富多彩的校园体育活动，探索属于自己院校的特色体育项目，为自己院校的发展树立知名品牌，打造知名度。近些年来，啦啦操项目在全国各地盛行，绝大多数高校都尽力开创拥有自己特色的卓越体育品牌，彰显本校的特点及优势，构建“一校一品”教学改革模式，为学生的发展定制出了多种特色体操模式。
在这个探索的过程中，虽然全国各地都在尽力开展专属于本校的特色啦啦操，开发不同的模式，但同时也出现了各种问题。笔者针对现在许多高校对啦啦操“一校一品”模式探求中出现的问题，提出相应的解决措施。
一、“一校一品”教学模式的基本内涵
“一校一品”教学模式指的是各高校在继承学校传统教学模式的基础上，充分结合当前时代教育教学改革理念，创办独具特色的教学活动品牌。各高校要精准确定自身发展定位，着重培养大学生核心素养和综合能力，提高教师专业教学能力和责任意识，健全学校管理制度规范，推进教育教学体制改革，创新完善校园文化建设。“一校一品”教学模式要以“建项目、创特色、树品牌”为推广运用的基本依据，分过程、分步骤逐渐推进。“建项目”是教学模式的初级阶段，要求高校充分了解现有资源和实际情况，提高资源利用效率，发挥自身突出优势，科学合理地制定学校发展规划，根据本院校实际情况创建独具特色的发展项目。“创特色”是教学模式的中级阶段，要求高校明确自身发展特色，以此推进研究和实践的进程，巩固高校特色教学建设。“树品牌”是教学模式的高级阶段，是指科学合理地利用项目和特色建设资源，充分发挥自身优势，制定针对性、计划性强的发展战略，提高高校教育品牌的社会认可度、知名度以及满意度。
“一校一品”教学模式在推广运用过程中，应体现以下特点：第一，引领性。高校积极主动地探索“建项目”和“创特色”的发展模式，建立起特色鲜明的学校项目、品牌课程教学以及品牌师资隊伍。第二，普及性。“一校一品”教学模式要求全体成员共同参与，突出普及性、全面性、整体性以及公平性，因此高校要正确认识项目、特色和品牌的关系，坚持教学模式面向全体学生，更好地为学生服务，成就学生的健康成长。第三，传承性。高校要对自身发展传统和实际情况有着清晰的认识，以学校教学历史传统、文化发展沉淀、师生鲜明特点和教学资源等为建设基础，确定适合本校特色发展的方向，在继承高校历史经验的前提下，将时代先进理念和技术融入教学模式中，保证教学理念的与时俱进和创新进步。第四，发展性。“一校一品”教学模式具有突出的动态特征，强调发展的每个步骤，要求高校从全方位、整体层面出发，做到横向和纵向结合统一，不断提升教学效果，并在推广运用过程中勇于改革创新，提高高校竞争力和文化影响力，推动高校和师生共同发展与进步。
二、“一校一品”教学模式的作用
（一）推动学校特色体育教学活动建设。高校在体育教学中实施“一校一品”教学模式，可以将独有的特色添加到体育运动本身，使体育运动具有独特的魅力。在现在的体育教学中，大多数的高校会选择相同或类似的体育教学品种，这就使得同一体育活动会在多数学校出现，且师资力量、学校发展的硬件设施建设、师生体育专业特长以及学校自身艺术文化氛围等都存在或多或少的问题。而“一校一品”教学模式的实施可以针对不同高校的不同特色进行专业对口发展，同时还可以弥补传统教学中出现的问题，将新的特色与传统的体育项目相融合，促进高校体育教学模式的创新。
（二）促进体育活动的创新。传统的体育教学模式在教学过程中对教师的创新要求较低，教师只需要对学生进行常规的体育教学活动即可。在啦啦操活动开展的过程中，教师充当的角色不再只是一个单纯的教师，而是充满着创造力的体育艺术家，他们不仅需要将啦啦操这项体育活动的基本要点传授给学生，还需要努力创新，展现出啦啦操体育项目的特色优势。同时，啦啦操“一校一品”教学模式的开展还可以使啦啦操项目跨越学科的鸿沟，与其他学科教学相融合，充分发挥体育教学的创新性特点，促进体育活动的创新。
三、“一校一品”模式推广过程中暴露出的问题
（一）高校对啦啦操运动开展不够重视。作为一项大型体育运动，啦啦操运动的开展需要以大量的资金、人力资源支持为基础。但现实情况是，绝大多数高校体育教学关注的重点都放在足球、篮球、羽毛球、乒乓球以及田径等体育运动上，对啦啦操的重视程度明显不够，缺乏专业的教学设施和技术，缺乏有关啦啦操的教材和资料，致使啦啦操运动难以开展。
（二）专业啦啦操教师数量少，教师专业不对口。啦啦操的“一校一品”教学模式要求教师必须有专业的啦啦操知识和教学能力，还要懂得如何编排出新样式的动作及花样，与高校特色相融合。啦啦操不属于高校体育课必修内容，许多学生没有基础，甚至从来没有接触过啦啦操，只对啦啦操有一个模糊的概念，加之大学课程中体育课占比重不大，所以教师没有大量时间开展教学。目前高校啦啦操的教学都是由体育教师或者舞蹈老师兼任，他们没有经过专业的技术培训和系统的教学培训，导致教师的专业素养与啦啦操教学不匹配，不懂得如何将啦啦操与本校特色结合起来。教师的教学能力直接影响了学生的学习效率和学习质量，导致学生对于本校特色啦啦操了解甚少，不能将自己的情感融入啦啦操学习中。
四、啦啦操“一校一品”推广的策略 （一）提高对啦啦操运动的重视程度。啦啦操具有符合现代大学生身心发展的特点，所以在“一校一品”模式高校体育教学中推广啦啦操运动是非常合适的。在欧美发达国家，由于高校对篮球和足球等体育运动的推广，使其成为自己学校的特色，推进了大众对这些运动的认知度和参与度。因此高校在开展啦啦操运动时，要根据啦啦操的特点，加大资金和人力资源的投入，营造适合该运动发展的校园环境，使啦啦操运动的开展能够顺畅有序进行，进而推动社会群众体育运动的发展。
（二）加强师资建设，保证教师的专业素养。师资力量是建设啦啦操“一校一品”模式的重要保障，教师的教学在新型教学模式的推广中起着至关重要的作用。高校要加强师资队伍的培养，尤其要注意培养教师的创新能力，为将来的啦啦操教学创新做准备。在教师数量方面，学校也要引起重视，教师数量不足会对教学质量产生影响，因此学校要注意引进人才，并加大对学校现有教学人员的培训力度。
五、“一校一品”教学模式在啦啦操中的实施方案
（一）明确指导思想，树立教学目标。要加强高校内涵建设，就必须要加强学校特色建设，这是提升高校社会影响力和知名度的重要举措。强有力的内在文化支撑是学校发展的必要之举，这样才能做到“为有源头活水来”，让高校成为有生命力、感召力、影响力的特色学校。所以开展基于本校特点的特色项目对于学校的整体发展具有重要意义，能够提升高校的文化积淀、办学效益和教学质量。高校在开展啦啦操“一校一品”教学模式的过程中，必须明确指导思想，树立教学目标，为其发展指明方向。
（二）健全制度，开展多样化啦啦操社团活动。完整的规章制度是建设啦啦操“一校一品”教学模式的重要保障。高校应成立领导工作小组，制定出合理的阶段性教学目标，建立起监督考察制度，确保教师按照要求利用“一校一品”模式进行教学，真正落实“一校一品”教学任务。社团活动是高校体育发展的重要环节，学校应重视社团建设，提升学生的学习积极性和主动性，提高学生学习热情。社團建设是教育教学的延伸、连接和深化，知识通过社团展示，能力通过社团发挥。高校在注重课堂活动的同时，也要将社团建设提上日程。啦啦操“一校一品”教学模式要在社团与课堂连接中准确找到关键点，就要成立啦啦操特色社团，举办啦啦操活动，开展花样啦啦操课程，将啦啦操真正融入学生的日常生活中，让啦啦操成为学生课余活动的一部分，拉近学生与啦啦操的距离。
为了提高学生参与啦啦操运动的积极性，高校可以建立学分奖励制度，对参加啦啦操运动的学生进行学分奖励和综合素质评价。对于在参加啦啦操项目比赛中取得优异成绩的学生，除了给予相应的荣誉奖励外，可以适当作为奖学金评比的加分选项。
（三）整合教学资源，充分利用网络化平台。整合教学资源是体育发展的重要路径，也是我国培养多方面发展人才的有效策略。教学资源的整合利用，不仅可以促进体育学科本身的发展，而且可以将整个教学体系中所有学科资源综合利用，这既是教育改革的重要步骤，也是教学目标得以实现的重要举措。与此同时，网络资源的作用越来越明显，教师可以在网上共享资源，全面了解“一校一品”教学模式在全国的开展情况，分享和讨论各地在“一校一品”建设中的经验教训，共同探讨教学改革方案，让多种想法在网络平台上交汇融合，解答困难疑惑，取长补短，共同进步。
啦啦操“一校一品”教学模式不再仅仅局限于一定的地区，全国都应将此模式贯彻到教学过程中，它的开展不仅对于大学生的发展具有重要意义，对于高校自身的发展也同样重要。啦啦操“一校一品”教学模式的推进仅靠一方力量难以达成，学校、教师、学生三方必须齐心协力，才能将啦啦操“一校一品”模式的建设落到实处。
【参考文献】
[1]范文燕，黄颖.舞彩童年啦啦操课程在小学推广的可行性研究——以金华市江滨小学为例[J].青少年体育，2019（1）
[2]仝来红.以啦啦操为抓手促学校体育特色发展——徐州市铜山中学“一校一品”实践探析[J].体育教学，2018（9）
[3]陈瑛玉.多元文化视角下民族地区高校啦啦操运动研究——评《高等学校教材：啦啦操运动》[J].新闻爱好者，2018（11）
[4]陈恺懿.当前我国高校“两操”项目开展现状及其影响因素对比研究[J].体育时空，2018（7）
[5]雷星.试论高校啦啦操运动开展的影响因素及对策[J].科技资讯，2018（13）
[6]陈彩霞.高校啦啦操运动开展的影响因素及发展策略研究[J].当代体育科技，2019（6）
（责编 丁 梦）