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摘要：相对比于传统的教学模式，微课教学模式可以为学生构建一个相对真实的情境，从而让学生可以投入到其中来，就如同自己切实经历过这件事一样，可以获得真实的感受。在这个过程中，教师还需要突出学生的主体地位，激发学生的主观能动性，从而让学生的学习效率得到提升，提高教学的有效性。
关键词：微课;高中语文;运用
微课作为一种有效的教学模式，它是利用先进的设备，给学生播放学习的视频，从而为学生构建起一个有趣的情境世界。在这样的环境中，学生可以增强对课文内容、思想的理解，从而增强他们的学习积极性。随着科学技术的快速发展，微课这种教学形式也被广泛地运用在了语文教学活动中，并且可以大大地提高教学的有效性。
一、微课的内涵
相对比其他的课程来说，微课主要是利用一些短小的视频进行知识点的讲解，它涉及的内容主要是一个具体的知识点或者某个环节。在进行教学的时候，微课主要包括了目的、计划、评价等内容，帮助学生更快速更好地理解知识点，从而提高教师教学和学生学习的效率。但是微课也有着自己的特点，这主要体现在下面的几个方面。首先在选择主题方面，微课一般选择的内容比较少，它活动的展开也是围绕某个知识点或者环节。其次在时间上面，微课用的时间也比较的短，所以学生在学习的时候，也可以使用更加灵活的方式，从而引导学生高效率地利用时间。再次在教学的内容上，微課具有更强的精确性，这也有利于教学有效性的提高。微课的内容往往是根据学生的学习情况制定的，所以它资源和内容的选择也是以学生知识掌握的情况作为基础。从这里也可以看出来，教学内容的制定和学生的实际情况是息息相关的。对于微课这种教学模式来说，主要在教学中利用一些小视频来进行教学，顺应了新课改的要求，学生可以使用在线的学习方式，利用更多的学习资源，从而提高教学的有效性。
二、“微课”在高中语文课堂教学中的应用策略
（一）作为导入的方法
对于日常教学活动来说，其中很重要的一个部分就是导入。为了更加吸引学生的兴趣，调动学生的主观能动性，就需要教师为学生构建一个轻松愉快的环境，从而让学生可以转变原来被动的学习状态，主动地进行学习。这样在教师进行教学的时候，学生才会跟着教师的想法走，从而主动地回答问题，和教师进行积极的互动和沟通。微课作为一种新型的课程，它主要是通过一些简短的视频对学生进行教学活动，可以让知识的学习更加地生动有趣。对于高中生来说，他们面临着高考的压力，运用微课这种方式就可以让学生的情绪得到放松，从而构建起轻松愉快的环境。在语文教学活动中运用微课组织教学活动，不仅可以顺应学生的身心发展特点，也可以让学生的成长需求得到满足，从而让教学内容变得更加有趣。教师可以在课程导入的时候运用微课，为学生的发展打下一个良好的基础。
（二）增强学生的视听体验
微课可以让教学的情境更加生动，教师可以使用多媒体来增强学生的视听效果，构建生动的情境来提高教学的有效性。不过在传统的课堂教学活动中，很多教师都是使用灌输的方式来进行教学，没有关注学生的接受情况，这就让学生很难理解课文的内涵。微课的出现就可以弥补这个问题，让学生更好地接受教师讲解的内容。例如在教学“荷塘月色”这一部分的时候，教师就可以为学生播放一些关于荷叶在夜色中摆动的视频，从而让学生在轻松愉快的环境下进入到教师构建的情境里面，使课堂的内容得到优化，提高教学的有效性。
（三）了解学生学习的重难点
微课的运用可以大大地提高教学的有效性，从而将教学中的重点体现出来，将难点简单化，这样学生就可以更好地理解知识，从而培养他们的发散性思维，增强他们的语文理解能力。
例如在教学“孔雀东南飞”的时候，教师就可以利用微课来让学生认识焦母的形象，从而对当时的封建社会婚姻有一定的认识。因为在这个过程中学生可以拥有更多的人为关怀，所以可以更好地突破教学的重点。在语文教学中运用微课，可以大大地提高教学的有效性，从而培养学生的人文素养。在微课的大背景下，教师可以利用微信、微博、电影等方式进行教学内容的展示，从而让教学情境更加地生动，增强学生的人文素养。
（四）积极地引导学生思考
虽然时间和空间都是有一定的局限的，但是微课却可以有很多的创意展示，这都会让学生的思维变得更加地开阔。在具体的教学活动中，教师可以播放一些和教学内容相关的短片，让学生的思维得到激发，从而独立地去思考视频中出现的人物和情节，增强他们的思考能力。学生在面对同一个问题的时候，每一个学生都会出现不同的看法，也会积极地表现出来，从而让学生分析和解决问题的能力得到提升。另外学生在进行思考和解决问题的时候，他们的价值观念也可以得到正确的引导，从而形成正确的思想观念，构建起自己的世界体系。在这样一个过程中，学生就可以去辨别善恶美丑，从而增强自己的能力。另外在观看完视频之后，教师也可以带着学生一起进行讨论，并让学生找出代表发言，最后再由教师进行意见的发表，和学生一起去讨论。通过这样的方法不仅可以增强学生的兴趣，也可以让学生的思维更加地开阔，让学生从不同的角度去思考，增强他们的自信心，促进学生素养的提升。
（五）引导学生课外阅读
学生课外学习的内容是否丰富可以直接影响到高中生的发展，所以教师在对学生进行引导的时候，不仅要引导学生学习课堂内的知识，也要引导学生认识到课外阅读的重要性，从而教给学生掌握知识的正确方法，引导他们科学地进行课外阅读。教师要将自己认为比较好的、有用的阅读材料展示给学生，让学生可以用正确的方法去阅读。通过这样的方法，就可以让学生的知识得到补充，视野也可以更加地开阔。
结束语：
总而言之，微课作为一种有效的模式已经在语文教学中广泛地运用了。对于语文教师来说，它的运用可以推动教学活动的进行，从而提高教学的有效性。对于学生来说，微课的运用也可以让学生在更加真实的情境中进行学习。所以微课在语文教学中的运用可以大大地提高教学的有效性。
参考文献：
[1]于红艳.“微课”在高中语文教学中的运用研究[J].中等教育，2017（10） .
[2]陈艳秋.浅谈微课在高中语文教学中的运用[J].中等教育，2018（2） .
[3]陈洁.探索微课在高中语文教学中的运用[J].中等教育，2013（7） .
[4]常少宁.微课在高中语文教学中的运用[J].中等教育， 2018（6）.
安徽省阜阳市城郊中学，安徽，阜阳，236000
关键词：微课;高中语文;运用
微课作为一种有效的教学模式，它是利用先进的设备，给学生播放学习的视频，从而为学生构建起一个有趣的情境世界。在这样的环境中，学生可以增强对课文内容、思想的理解，从而增强他们的学习积极性。随着科学技术的快速发展，微课这种教学形式也被广泛地运用在了语文教学活动中，并且可以大大地提高教学的有效性。
一、微课的内涵
相对比其他的课程来说，微课主要是利用一些短小的视频进行知识点的讲解，它涉及的内容主要是一个具体的知识点或者某个环节。在进行教学的时候，微课主要包括了目的、计划、评价等内容，帮助学生更快速更好地理解知识点，从而提高教师教学和学生学习的效率。但是微课也有着自己的特点，这主要体现在下面的几个方面。首先在选择主题方面，微课一般选择的内容比较少，它活动的展开也是围绕某个知识点或者环节。其次在时间上面，微课用的时间也比较的短，所以学生在学习的时候，也可以使用更加灵活的方式，从而引导学生高效率地利用时间。再次在教学的内容上，微課具有更强的精确性，这也有利于教学有效性的提高。微课的内容往往是根据学生的学习情况制定的，所以它资源和内容的选择也是以学生知识掌握的情况作为基础。从这里也可以看出来，教学内容的制定和学生的实际情况是息息相关的。对于微课这种教学模式来说，主要在教学中利用一些小视频来进行教学，顺应了新课改的要求，学生可以使用在线的学习方式，利用更多的学习资源，从而提高教学的有效性。
二、“微课”在高中语文课堂教学中的应用策略
（一）作为导入的方法
对于日常教学活动来说，其中很重要的一个部分就是导入。为了更加吸引学生的兴趣，调动学生的主观能动性，就需要教师为学生构建一个轻松愉快的环境，从而让学生可以转变原来被动的学习状态，主动地进行学习。这样在教师进行教学的时候，学生才会跟着教师的想法走，从而主动地回答问题，和教师进行积极的互动和沟通。微课作为一种新型的课程，它主要是通过一些简短的视频对学生进行教学活动，可以让知识的学习更加地生动有趣。对于高中生来说，他们面临着高考的压力，运用微课这种方式就可以让学生的情绪得到放松，从而构建起轻松愉快的环境。在语文教学活动中运用微课组织教学活动，不仅可以顺应学生的身心发展特点，也可以让学生的成长需求得到满足，从而让教学内容变得更加有趣。教师可以在课程导入的时候运用微课，为学生的发展打下一个良好的基础。
（二）增强学生的视听体验
微课可以让教学的情境更加生动，教师可以使用多媒体来增强学生的视听效果，构建生动的情境来提高教学的有效性。不过在传统的课堂教学活动中，很多教师都是使用灌输的方式来进行教学，没有关注学生的接受情况，这就让学生很难理解课文的内涵。微课的出现就可以弥补这个问题，让学生更好地接受教师讲解的内容。例如在教学“荷塘月色”这一部分的时候，教师就可以为学生播放一些关于荷叶在夜色中摆动的视频，从而让学生在轻松愉快的环境下进入到教师构建的情境里面，使课堂的内容得到优化，提高教学的有效性。
（三）了解学生学习的重难点
微课的运用可以大大地提高教学的有效性，从而将教学中的重点体现出来，将难点简单化，这样学生就可以更好地理解知识，从而培养他们的发散性思维，增强他们的语文理解能力。
例如在教学“孔雀东南飞”的时候，教师就可以利用微课来让学生认识焦母的形象，从而对当时的封建社会婚姻有一定的认识。因为在这个过程中学生可以拥有更多的人为关怀，所以可以更好地突破教学的重点。在语文教学中运用微课，可以大大地提高教学的有效性，从而培养学生的人文素养。在微课的大背景下，教师可以利用微信、微博、电影等方式进行教学内容的展示，从而让教学情境更加地生动，增强学生的人文素养。
（四）积极地引导学生思考
虽然时间和空间都是有一定的局限的，但是微课却可以有很多的创意展示，这都会让学生的思维变得更加地开阔。在具体的教学活动中，教师可以播放一些和教学内容相关的短片，让学生的思维得到激发，从而独立地去思考视频中出现的人物和情节，增强他们的思考能力。学生在面对同一个问题的时候，每一个学生都会出现不同的看法，也会积极地表现出来，从而让学生分析和解决问题的能力得到提升。另外学生在进行思考和解决问题的时候，他们的价值观念也可以得到正确的引导，从而形成正确的思想观念，构建起自己的世界体系。在这样一个过程中，学生就可以去辨别善恶美丑，从而增强自己的能力。另外在观看完视频之后，教师也可以带着学生一起进行讨论，并让学生找出代表发言，最后再由教师进行意见的发表，和学生一起去讨论。通过这样的方法不仅可以增强学生的兴趣，也可以让学生的思维更加地开阔，让学生从不同的角度去思考，增强他们的自信心，促进学生素养的提升。
（五）引导学生课外阅读
学生课外学习的内容是否丰富可以直接影响到高中生的发展，所以教师在对学生进行引导的时候，不仅要引导学生学习课堂内的知识，也要引导学生认识到课外阅读的重要性，从而教给学生掌握知识的正确方法，引导他们科学地进行课外阅读。教师要将自己认为比较好的、有用的阅读材料展示给学生，让学生可以用正确的方法去阅读。通过这样的方法，就可以让学生的知识得到补充，视野也可以更加地开阔。
结束语：
总而言之，微课作为一种有效的模式已经在语文教学中广泛地运用了。对于语文教师来说，它的运用可以推动教学活动的进行，从而提高教学的有效性。对于学生来说，微课的运用也可以让学生在更加真实的情境中进行学习。所以微课在语文教学中的运用可以大大地提高教学的有效性。
参考文献：
[1]于红艳.“微课”在高中语文教学中的运用研究[J].中等教育，2017（10） .
[2]陈艳秋.浅谈微课在高中语文教学中的运用[J].中等教育，2018（2） .
[3]陈洁.探索微课在高中语文教学中的运用[J].中等教育，2013（7） .
[4]常少宁.微课在高中语文教学中的运用[J].中等教育， 2018（6）.
安徽省阜阳市城郊中学，安徽，阜阳，236000