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随着信息技术课程的兴起与普遍实施,各方人士都对信息技术课堂管理给予重视与关注,并通过多次相关性研究提出了多种信息技术课堂管理有效措施,提高了信息技术课堂教学质量与效率.但在部分民族地区的信息技术课堂仍然没有得到最有效的管理,故本文作者就自己在西藏民族地区的信息技术教育工作经验,分析和探索了民族地区信息技术课堂管理策略,希望能够需要的人提供一定参考价值.