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摘 要：当今社会，无论是家长还是幼儿园的教师，对幼儿的教育标准都是按照小学生的标准进行的。但是，他们却忽略了幼儿的身心成长与发展的规律，这不是科学的幼儿教育方式。因此，在现今的幼儿教育中，呼吁关注幼儿的身心发展，还幼儿一个良好的成长环境，为他们构建一个充满童心、充满欢声笑语的轻松学习与成长的环境的教育思想，得到了越来越多的关注。主要针对幼儿教育的培养进行分析与研究。
关键词：童心；幼儿教育；培养
随着幼儿教育向小学教育转变的加剧，对幼儿童心的保持的关注就越来越少。但是，童心是幼儿的本性。可以说，这个年龄阶段的孩子，天正与童真是他们的标签。可是，在幼儿的教育过程中，教师按照小学教育的标准要求幼儿，使幼儿在成长的过程中，逐渐丧失了幼儿的天真与童趣。为了引起当前社会大众对幼儿身心健康发展的重视，还幼儿一个充满童趣的世界，让幼儿在成长的过程中保持该有的童心，幼儿教育的培养应该得到我们高度的关注。
一、注重童稚特性的保持
童稚的特性是幼儿阶段的孩子身上所具备的一种小孩子的幼稚与稚气的特点，这是幼儿教育的基本特征。保持幼儿的童稚特性，是让幼儿能够感受到在幼儿园的时光是幸福的、充满趣味性的，这样才能更加有效地保证幼儿与其他同伴友好相处，与其他同伴融为一体。通过这种集体学习与集体生活，有助于培养幼儿的团体意识，同时对于他们语言能力、沟通能力以及交际能力都是一个很好的锻炼机会。幼儿的童稚特性经常表现为一些看起来比较好笑或是无奈的一些行为动作，但是成人不能对其阻止或是扼杀他们身上的稚气，相反的要尽力去保护与呵护幼儿的这种特性，确保他们身心的健康成长与发展。在幼儿的教育过程中，若是教师一开始就采取小学教育很容易扼杀幼儿童稚的天性，将他们的思维方式培养成成人的思维方式，使稚气从他们身上过早地丧失，这样也容易导致他们智力的减退，从而过早地失去对学习的兴趣与积极性。注重幼儿的童稚特性，让幼儿在成长的过程中能够自由地表达自己的想法，并且鼓励幼儿勇敢地说“不”等行为都是让幼儿保持童稚的表现形式，这也是确保幼儿健康成长的基础。
二、注重童趣游戏的开发
幼儿园的教学活动主要是通过游戏教学的方式来实现的，因此，设计生动、有趣的游戏，对于激发幼儿的学习兴趣是非常有必要的。而在幼儿教育中，注重童趣游戏的开发是幼儿教育的基本内容，更应该得到教师的重视。教师在幼儿教育中要充分注重游戏设计的趣味性，确保幼儿在轻松的学习中，既收获知识，又能获得上情感上的愉悦与满足。比如，在幼儿教育中，教师是很注重幼儿手工操作能力的培养以及身体活动的锻炼的。而为了确保这些活动能够吸引幼儿的兴趣，就需要教师在活动前做好相关的准备工作，根据幼儿不同的年龄阶段所具备的不同的特征，有针对性地设计游戏的环节。此外，唱儿歌也是幼儿教学中不可或缺的一种有效的教学方式，而唱儿歌也是幼儿非常感兴趣的活动之一。唱儿歌作为儿童表现童趣的一种十分有效的方式，得到了教师的广泛重视与使用。比如，《火车开啦》这首儿歌，幼儿园的许多教师都会教小朋友唱。而有些教师则比较注重游戏活动的趣味性的挖掘，通过水果或是动物形象来实现开发幼儿的活动力的目的。“苹果爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”苹果邀请多种水果一起去旅行游戏，有助于让孩子在玩的过程中，学到知识。幼儿在轻轻松松的游戏中，很容易就能将歌词牢记在心。同时，教师也可以发动幼儿来扮演各种不同的水果，使整个游戏的过程充满童趣，更好地吸引幼儿的学习热情与兴趣。注重幼儿童趣游戏的开发，对于幼儿教育是非常必要的。但是，教师在游戏的开发与设计的过程中，还应该注意与幼儿的心理发展结合起来，确保幼儿玩的游戏是他们这个年龄阶段能够接受的，这样也有利于幼儿童真、自然等童心特性的更好保持，这也是幼儿教育的重要内容之一。
三、注重童心情境的还原
我们的教育目标就是为了让孩子具有一个快乐、充满幻想的童年，如果使孩子天真纯朴的心消失殆尽了，幼儿教育也就失去了它本身的意义。如果让孩子过早地学习书本上的课程，孩子天真和纯朴也就被扼杀，是对幼儿身心健康的戕害，是一种无声的“杀戮”。此外，注重孩子兴趣的培养也是注重童心情境还原的一种。兴趣更是幼儿的创造之花。对于幼儿教育应该多表扬少批评，打击孩子的自信是最不可取的。要多鼓舞他们完成一些活动，并在活动中多赞赏指点，这样幼儿的自信心和兴趣会更广泛，同时富有创造力。通过人与人之间的交流，并利用简单的玩乐来发掘孩子的潜能，培养他们的兴趣。
让孩子玩得尽兴也是童心的另一种体现。人性化的教育也是现在幼儿教育的重点所在，使其具备独立的人格，与同龄人建立伙伴关系。年长的孩子，玩游戏，去动物园、博物馆参观，让他们通过自己的眼睛来感受这个世界千姿百态。
通过本文关于幼儿教育培养的分析，我们了解到幼儿教育的培养需要我们从保持幼儿的童稚特性、注重童趣游戏的开发以及还原幼儿的童心情境等多方面进行。相信本文的分析能够一定程度上推动幼儿教育的发展，更好地保持幼儿的童心，确保他们在一片充满童趣的环境中无忧地成长。
参考文献：
宋婷.回归童心的幼儿美术作品评价研究[D].山东师范大学，2014.
编辑 薄跃华
关键词：童心；幼儿教育；培养
随着幼儿教育向小学教育转变的加剧，对幼儿童心的保持的关注就越来越少。但是，童心是幼儿的本性。可以说，这个年龄阶段的孩子，天正与童真是他们的标签。可是，在幼儿的教育过程中，教师按照小学教育的标准要求幼儿，使幼儿在成长的过程中，逐渐丧失了幼儿的天真与童趣。为了引起当前社会大众对幼儿身心健康发展的重视，还幼儿一个充满童趣的世界，让幼儿在成长的过程中保持该有的童心，幼儿教育的培养应该得到我们高度的关注。
一、注重童稚特性的保持
童稚的特性是幼儿阶段的孩子身上所具备的一种小孩子的幼稚与稚气的特点，这是幼儿教育的基本特征。保持幼儿的童稚特性，是让幼儿能够感受到在幼儿园的时光是幸福的、充满趣味性的，这样才能更加有效地保证幼儿与其他同伴友好相处，与其他同伴融为一体。通过这种集体学习与集体生活，有助于培养幼儿的团体意识，同时对于他们语言能力、沟通能力以及交际能力都是一个很好的锻炼机会。幼儿的童稚特性经常表现为一些看起来比较好笑或是无奈的一些行为动作，但是成人不能对其阻止或是扼杀他们身上的稚气，相反的要尽力去保护与呵护幼儿的这种特性，确保他们身心的健康成长与发展。在幼儿的教育过程中，若是教师一开始就采取小学教育很容易扼杀幼儿童稚的天性，将他们的思维方式培养成成人的思维方式，使稚气从他们身上过早地丧失，这样也容易导致他们智力的减退，从而过早地失去对学习的兴趣与积极性。注重幼儿的童稚特性，让幼儿在成长的过程中能够自由地表达自己的想法，并且鼓励幼儿勇敢地说“不”等行为都是让幼儿保持童稚的表现形式，这也是确保幼儿健康成长的基础。
二、注重童趣游戏的开发
幼儿园的教学活动主要是通过游戏教学的方式来实现的，因此，设计生动、有趣的游戏，对于激发幼儿的学习兴趣是非常有必要的。而在幼儿教育中，注重童趣游戏的开发是幼儿教育的基本内容，更应该得到教师的重视。教师在幼儿教育中要充分注重游戏设计的趣味性，确保幼儿在轻松的学习中，既收获知识，又能获得上情感上的愉悦与满足。比如，在幼儿教育中，教师是很注重幼儿手工操作能力的培养以及身体活动的锻炼的。而为了确保这些活动能够吸引幼儿的兴趣，就需要教师在活动前做好相关的准备工作，根据幼儿不同的年龄阶段所具备的不同的特征，有针对性地设计游戏的环节。此外，唱儿歌也是幼儿教学中不可或缺的一种有效的教学方式，而唱儿歌也是幼儿非常感兴趣的活动之一。唱儿歌作为儿童表现童趣的一种十分有效的方式，得到了教师的广泛重视与使用。比如，《火车开啦》这首儿歌，幼儿园的许多教师都会教小朋友唱。而有些教师则比较注重游戏活动的趣味性的挖掘，通过水果或是动物形象来实现开发幼儿的活动力的目的。“苹果爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”苹果邀请多种水果一起去旅行游戏，有助于让孩子在玩的过程中，学到知识。幼儿在轻轻松松的游戏中，很容易就能将歌词牢记在心。同时，教师也可以发动幼儿来扮演各种不同的水果，使整个游戏的过程充满童趣，更好地吸引幼儿的学习热情与兴趣。注重幼儿童趣游戏的开发，对于幼儿教育是非常必要的。但是，教师在游戏的开发与设计的过程中，还应该注意与幼儿的心理发展结合起来，确保幼儿玩的游戏是他们这个年龄阶段能够接受的，这样也有利于幼儿童真、自然等童心特性的更好保持，这也是幼儿教育的重要内容之一。
三、注重童心情境的还原
我们的教育目标就是为了让孩子具有一个快乐、充满幻想的童年，如果使孩子天真纯朴的心消失殆尽了，幼儿教育也就失去了它本身的意义。如果让孩子过早地学习书本上的课程，孩子天真和纯朴也就被扼杀，是对幼儿身心健康的戕害，是一种无声的“杀戮”。此外，注重孩子兴趣的培养也是注重童心情境还原的一种。兴趣更是幼儿的创造之花。对于幼儿教育应该多表扬少批评，打击孩子的自信是最不可取的。要多鼓舞他们完成一些活动，并在活动中多赞赏指点，这样幼儿的自信心和兴趣会更广泛，同时富有创造力。通过人与人之间的交流，并利用简单的玩乐来发掘孩子的潜能，培养他们的兴趣。
让孩子玩得尽兴也是童心的另一种体现。人性化的教育也是现在幼儿教育的重点所在，使其具备独立的人格，与同龄人建立伙伴关系。年长的孩子，玩游戏，去动物园、博物馆参观，让他们通过自己的眼睛来感受这个世界千姿百态。
通过本文关于幼儿教育培养的分析，我们了解到幼儿教育的培养需要我们从保持幼儿的童稚特性、注重童趣游戏的开发以及还原幼儿的童心情境等多方面进行。相信本文的分析能够一定程度上推动幼儿教育的发展，更好地保持幼儿的童心，确保他们在一片充满童趣的环境中无忧地成长。
参考文献：
宋婷.回归童心的幼儿美术作品评价研究[D].山东师范大学，2014.
编辑 薄跃华