【摘 要】
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<正>爱动是孩子的天性。心理学家皮亚杰认为:"思维是从动作开始的,切断了动作与思维之间的关系,思维就得不到发展。"教学实践表明,要使学生有效地掌握数学知识,促进思维发展,
【机 构】
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江苏省盐城市城南新区敬贤路实验学校,
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<正>爱动是孩子的天性。心理学家皮亚杰认为:"思维是从动作开始的,切断了动作与思维之间的关系,思维就得不到发展。"教学实践表明,要使学生有效地掌握数学知识,促进思维发展,就需要教师在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而动手操作正是学习数学的一座桥梁。那么,在当前的数学课堂教学中,如何有效开展动手操作实践教学呢?一、关注学情,提前预设众所周知,学生是一个独特发展的个体,每个学生在知识背景、生活经历、情感气质等方面均存在一定的差异。对于数学学习而言,同样存在着基础的好坏、思维的活跃与否、动
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