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摘 要初中是培养学生阅读兴趣和阅读习惯的重要时期，阅读教学是初中语文教学中十分重要的一部分。语文阅读能力的培养不仅是为了提高语文单科的成绩，对其他科目的学习也具有十分重要的作用。语文阅读教学不仅可以提高学生的阅读理解能力，也可以陶冶学生的情操、开阔学生的视野。但是目前我国对初中语文阅读教学的重视程度还不够高，在教学过程中仍然存在许多问题，阻碍了学生阅读能力的培养。本篇论文将结合目前的实际情况讨论初中语文阅读教学中存在的问题并研究其解决对策。
【关键词】初中语文；教学；问题及对策；阅读教学
1 初中语文阅读教学的现状
1.1 如何理解阅读教学
阅读教学就是教师指导学生在认识文字和使用句子的过程中，获得阅读理解能力和提升思想高度的一种教学方式。语文采用教材的方式进行教学，学生通过阅读来了解知识，阅读教学始终是教学的主要手段，说明了阅读教学在初中语文教学中的具有十分重要的作用。通过阅读教学使学生了解课文所表达的中心思想和理解课文所提供的信息。初中语文阅读教学需要教师能理解初中学生的思维习惯和心理规律，以便老师能引导学生在课堂上进行听、说、读、写的训练，帮助学生尽快的提高阅读能力和理解能力。
1.2 初中语文阅读教学的现状
初中时期是培养学生形成良好的阅读习惯的重要时期，也是提高学生阅读能力的有利时期。阅读能力对于学生的发展具有十分重要的意义，只有具备一定的阅读能力才能更好的学习其他的科目，提高学习的效率。随着教育教学的改革，教育工作者对学生的阅读能力提出更高的要求，如何培养学生的阅读能力、提高阅读教学的质量成为所有教师的教学课题。目前许多学校的语文阅读教学中仍存在一定的问题，使得学生阅读学习的积极性不高，阅读能力提升较慢，影响到初中语文阅读教学的质量。因此，如何发现这些问题并提出相应的对策进行解决成为所有教师的教学重点。
2 初中语文阅读教学存在的问题
2.1 阅读教学过多的依赖多媒体
随着科技的进步，多媒体应用于语文教学已成为各个学校主推的教学手段。多媒体的应用使语文阅读教学不再需要教师的板书，画面代替了课本中的文字，多媒体教学活跃了课堂的气氛并使学生的学习兴趣提高。它将课本的内容生动化、形象化、具体化，丰富了教学的内容，但与此同时，因为多媒体的使用导致学生的阅读能力下降。一味应用多媒体进行教学，会使学生丧失阅读课本的兴趣，并且图片展示得到了情感和阅读得到的是不同的，图片无法给同学们深刻的语言理解和情感共鸣。
2.2 忽略学生的主体地位
传统的语文阅读教学中，为追求课堂的效率，基本都是老师讲解知识，学生进行记忆。随着教学改革的推进，这种填鸭式的教学已经改进了很多，但不可避免的是教师的教学思想转变的还不够彻底。许多教师仅仅只是根据教案进行教课，死板的教学使学生丧失了学习的兴趣，阅读能力无法得到提高。初中语文阅读教学中教师应该是课堂的领导者，而学生是课堂的主体，教师应引导学生进行阅读的训练，让学生在阅读中提高阅读能力。
2.3 阅读面窄，缺乏情感的理解。
目前我国仍有一部分地区的教学是应试教育，一味追求学生成绩的提高，在语文阅读教学中仅仅针对课文考点进行学习，忽略了学生课外的阅读训练。学生课外读物阅读量少并且阅读范围窄，阅读兴趣不高，严重阻碍了学生阅读能力的提高。一些教师在教学过程中流于形式，只针对字词进行分析，只讲解题思路，不能引导学生思考文章的中心思想和体会作者想表达的情感，学生无法与作者产生情感共鸣，使阅读教学十分枯燥。
3 解决阅读教学中的问题的策略
3.1 采用多种教学模式进行教学
语文是一门综合性较强的学科，其教学模式可以是灵活多变的，可以根据教学计划的改变和课堂内容的不同而进行调整。随着教学改革的推进，教师应掌握多种教学模式，改变传统的教学方法，结合现代化的科技和教育理念进行教学。教师应注重培养学生阅读的兴趣和自主阅读的习惯，在课堂上应采用多种教学模式，使课堂变得生动有趣，提高学生学习的乐趣，提高学生在课堂的学习效率。
3.2 阅读教学学生为主，教师为辅。
初中語文阅读教学基本都是在课堂上进行的，因此要求教师在阅读教学中突出学生的主体地位，在教学中以学生为主，教师则辅助学生的阅读学习。初中语文阅读教学旨在激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力和独立思考的能力，而传统的教学课堂上学生基本是被动的进行学习，丧失了学习的主动性，因此教师应改变传统的教学方法，培养学生的自主学习的能力，在教师的指导下，快速的提高阅读能力。
3.3 培养学生良好的阅读习惯
阅读能力的培养不是一朝一夕就能完成的，它是一个逐渐积累的过程，因此学生平时就应该养成良好的阅读习惯，在阅读中逐渐积累知识。教师在教学过程中应该有意识的去培养学生阅读习惯的形成，比如定期给学生布置阅读的作业，并要求学生记录阅读的心得体会等等。良好的阅读习惯，不仅可以让学生视野开阔、陶冶情操，也可以使学生的阅读能力得到很大的提升。
3.4 扩宽阅读层面，培养阅读的情感。
在传统的教学中，教师仅仅是针对课本上的内容进行教学，很少有课外读物的扩展，极大的限制了学生的知识面，不利于学生综合能力的培养。因此初中语文阅读教学应扩宽阅读的范围，增加对课外读物的阅读训练，养成学生自主思考和自主阅读的意识。在阅读过程中教师应引导学生关注作者的情感变化，每一篇文章都会有作者想要表达的情感，只有深刻理解的作者的心理，才能将文章读的透彻。
4 初中语文阅读教学的重要性
阅读教学是初中语文教学的重点也是难点，而初中时期是阅读能力培养的关键时期，决定了今后学生的综合素质。许多学科的学习都离不开阅读，学生需要有强的阅读理解能力才能理解各学科的知识。阅读是学生积累知识的一个过程，在阅读中学生可以学会写作的技巧和方法，在阅读中学生可以体会做人的原则与生活的态度。作为引导学生发展的阅读教学，对学生的未来会产生深刻的影响，因此应提高对初中语文阅读教学的关注，提升阅读教学的质量和效果。
5 结论
综上所述，初中语文阅读教学在语文教学中具有十分重要的作用。阅读教学不仅能引导学生自主学习，还能加强对学生理解能力的训练；不仅能帮助学生积累更多的知识，还能训练学生的思维，陶冶情操。因此，要求教师应结合学生的学习兴趣及心理特点，在教学风格和教学方式上进行改变，以适应学生的学习习惯。对于目前教学过程中存在的问题，需要教师及时改进，转换教学方式和教学思想，努力培养学生的学习兴趣和阅读习惯，真正提高学生的阅读能力，提高初中语文阅读教学的水平。
参考文献
[1]李延梅.提高初中语文阅读教学有效性的主要思路[J].考试周刊，2015.
[2]丁彩娟.新课程背景下中学语文阅读教学存在问题的探讨[D].沈阳：沈阳师范大学，2016.
[3]刘海艳.初中语文阅读学案教学探究[J].中国科教创新导刊，2015.
[4]李保兰.初中学生语文阅读能力培养的探究[J].初中语文阅读教学，2014.
作者单位
辽宁省鞍山市第二十六中学 辽宁省鞍山市 114000
【关键词】初中语文；教学；问题及对策；阅读教学
1 初中语文阅读教学的现状
1.1 如何理解阅读教学
阅读教学就是教师指导学生在认识文字和使用句子的过程中，获得阅读理解能力和提升思想高度的一种教学方式。语文采用教材的方式进行教学，学生通过阅读来了解知识，阅读教学始终是教学的主要手段，说明了阅读教学在初中语文教学中的具有十分重要的作用。通过阅读教学使学生了解课文所表达的中心思想和理解课文所提供的信息。初中语文阅读教学需要教师能理解初中学生的思维习惯和心理规律，以便老师能引导学生在课堂上进行听、说、读、写的训练，帮助学生尽快的提高阅读能力和理解能力。
1.2 初中语文阅读教学的现状
初中时期是培养学生形成良好的阅读习惯的重要时期，也是提高学生阅读能力的有利时期。阅读能力对于学生的发展具有十分重要的意义，只有具备一定的阅读能力才能更好的学习其他的科目，提高学习的效率。随着教育教学的改革，教育工作者对学生的阅读能力提出更高的要求，如何培养学生的阅读能力、提高阅读教学的质量成为所有教师的教学课题。目前许多学校的语文阅读教学中仍存在一定的问题，使得学生阅读学习的积极性不高，阅读能力提升较慢，影响到初中语文阅读教学的质量。因此，如何发现这些问题并提出相应的对策进行解决成为所有教师的教学重点。
2 初中语文阅读教学存在的问题
2.1 阅读教学过多的依赖多媒体
随着科技的进步，多媒体应用于语文教学已成为各个学校主推的教学手段。多媒体的应用使语文阅读教学不再需要教师的板书，画面代替了课本中的文字，多媒体教学活跃了课堂的气氛并使学生的学习兴趣提高。它将课本的内容生动化、形象化、具体化，丰富了教学的内容，但与此同时，因为多媒体的使用导致学生的阅读能力下降。一味应用多媒体进行教学，会使学生丧失阅读课本的兴趣，并且图片展示得到了情感和阅读得到的是不同的，图片无法给同学们深刻的语言理解和情感共鸣。
2.2 忽略学生的主体地位
传统的语文阅读教学中，为追求课堂的效率，基本都是老师讲解知识，学生进行记忆。随着教学改革的推进，这种填鸭式的教学已经改进了很多，但不可避免的是教师的教学思想转变的还不够彻底。许多教师仅仅只是根据教案进行教课，死板的教学使学生丧失了学习的兴趣，阅读能力无法得到提高。初中语文阅读教学中教师应该是课堂的领导者，而学生是课堂的主体，教师应引导学生进行阅读的训练，让学生在阅读中提高阅读能力。
2.3 阅读面窄，缺乏情感的理解。
目前我国仍有一部分地区的教学是应试教育，一味追求学生成绩的提高，在语文阅读教学中仅仅针对课文考点进行学习，忽略了学生课外的阅读训练。学生课外读物阅读量少并且阅读范围窄，阅读兴趣不高，严重阻碍了学生阅读能力的提高。一些教师在教学过程中流于形式，只针对字词进行分析，只讲解题思路，不能引导学生思考文章的中心思想和体会作者想表达的情感，学生无法与作者产生情感共鸣，使阅读教学十分枯燥。
3 解决阅读教学中的问题的策略
3.1 采用多种教学模式进行教学
语文是一门综合性较强的学科，其教学模式可以是灵活多变的，可以根据教学计划的改变和课堂内容的不同而进行调整。随着教学改革的推进，教师应掌握多种教学模式，改变传统的教学方法，结合现代化的科技和教育理念进行教学。教师应注重培养学生阅读的兴趣和自主阅读的习惯，在课堂上应采用多种教学模式，使课堂变得生动有趣，提高学生学习的乐趣，提高学生在课堂的学习效率。
3.2 阅读教学学生为主，教师为辅。
初中語文阅读教学基本都是在课堂上进行的，因此要求教师在阅读教学中突出学生的主体地位，在教学中以学生为主，教师则辅助学生的阅读学习。初中语文阅读教学旨在激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力和独立思考的能力，而传统的教学课堂上学生基本是被动的进行学习，丧失了学习的主动性，因此教师应改变传统的教学方法，培养学生的自主学习的能力，在教师的指导下，快速的提高阅读能力。
3.3 培养学生良好的阅读习惯
阅读能力的培养不是一朝一夕就能完成的，它是一个逐渐积累的过程，因此学生平时就应该养成良好的阅读习惯，在阅读中逐渐积累知识。教师在教学过程中应该有意识的去培养学生阅读习惯的形成，比如定期给学生布置阅读的作业，并要求学生记录阅读的心得体会等等。良好的阅读习惯，不仅可以让学生视野开阔、陶冶情操，也可以使学生的阅读能力得到很大的提升。
3.4 扩宽阅读层面，培养阅读的情感。
在传统的教学中，教师仅仅是针对课本上的内容进行教学，很少有课外读物的扩展，极大的限制了学生的知识面，不利于学生综合能力的培养。因此初中语文阅读教学应扩宽阅读的范围，增加对课外读物的阅读训练，养成学生自主思考和自主阅读的意识。在阅读过程中教师应引导学生关注作者的情感变化，每一篇文章都会有作者想要表达的情感，只有深刻理解的作者的心理，才能将文章读的透彻。
4 初中语文阅读教学的重要性
阅读教学是初中语文教学的重点也是难点，而初中时期是阅读能力培养的关键时期，决定了今后学生的综合素质。许多学科的学习都离不开阅读，学生需要有强的阅读理解能力才能理解各学科的知识。阅读是学生积累知识的一个过程，在阅读中学生可以学会写作的技巧和方法，在阅读中学生可以体会做人的原则与生活的态度。作为引导学生发展的阅读教学，对学生的未来会产生深刻的影响，因此应提高对初中语文阅读教学的关注，提升阅读教学的质量和效果。
5 结论
综上所述，初中语文阅读教学在语文教学中具有十分重要的作用。阅读教学不仅能引导学生自主学习，还能加强对学生理解能力的训练；不仅能帮助学生积累更多的知识，还能训练学生的思维，陶冶情操。因此，要求教师应结合学生的学习兴趣及心理特点，在教学风格和教学方式上进行改变，以适应学生的学习习惯。对于目前教学过程中存在的问题，需要教师及时改进，转换教学方式和教学思想，努力培养学生的学习兴趣和阅读习惯，真正提高学生的阅读能力，提高初中语文阅读教学的水平。
参考文献
[1]李延梅.提高初中语文阅读教学有效性的主要思路[J].考试周刊，2015.
[2]丁彩娟.新课程背景下中学语文阅读教学存在问题的探讨[D].沈阳：沈阳师范大学，2016.
[3]刘海艳.初中语文阅读学案教学探究[J].中国科教创新导刊，2015.
[4]李保兰.初中学生语文阅读能力培养的探究[J].初中语文阅读教学，2014.
作者单位
辽宁省鞍山市第二十六中学 辽宁省鞍山市 114000