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新课程倡导探究式学习,而尝试、探究必然生成很多的差错.教师应开掘并利用差错资源,变学习错误为培养学生创新思维的契机,才会看到错误背后的成功,让其发挥出应有的价值.
数学课堂巧妙用“误”,柳暗花明
【摘 要】
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新课程倡导探究式学习,而尝试、探究必然生成很多的差错.教师应开掘并利用差错资源,变学习错误为培养学生创新思维的契机,才会看到错误背后的成功,让其发挥出应有的价值.
【机 构】
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江苏省赣榆县厉庄镇中心小学
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2004年期
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